一、特殊教育專業(yè)考研方向

特殊教育專業(yè)考研方向共有3個，分別為特殊教育學(xué)專業(yè)方向、職業(yè)技術(shù)教育學(xué)專業(yè)方向、特殊教育專業(yè)方向。

二、特殊教育專業(yè)考研方向介紹

特殊教育專業(yè)考研方向1：特殊教育學(xué)

專業(yè)介紹

特殊教育學(xué)專業(yè)（學(xué)科代碼：040109）是教育學(xué)專業(yè)下設(shè)的二級學(xué)科，它是研究特殊教育和教學(xué)的規(guī)律、原則、方法的科學(xué)，是教育學(xué)的一個分支。特殊教育學(xué)一般以學(xué)齡特殊兒童為研究重點(diǎn)，使用經(jīng)過特別設(shè)計的課程、教材、教法組織或設(shè)備，對有特殊教育需要的人進(jìn)行培養(yǎng)和教育。

培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)具備特殊教育與普通教育的知識與技能，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高層次專門人才，本專業(yè)的學(xué)生應(yīng)掌握先進(jìn)的現(xiàn)代教育觀念和教學(xué)方法，系統(tǒng)地掌握特殊教育需要兒童心理、教育、康復(fù)與服務(wù)等方面的基本理論與技能，了解國內(nèi)外特殊教育發(fā)展的趨勢與新進(jìn)展，能夠進(jìn)行實(shí)際教學(xué)、管理、康復(fù)與服務(wù)等方面的工作，并能夠從事特殊教育相關(guān)的實(shí)證與理論科學(xué)研究。

就業(yè)方向

就業(yè)前景：

一方面，特殊教育學(xué)專業(yè)教育對象是生理上有殘疾的特殊人群，單從這方面來講此專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)領(lǐng)域比較狹窄。此專業(yè)對口的工作主要是特殊教育學(xué)校，目前我國各種特殊教育的學(xué)校不多，尤其是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的地區(qū)，幾乎很少有這種專門的學(xué)校，所以在一定程度上限制了此專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)。另一方面，全國招收特殊教育學(xué)碩士的人數(shù)比較少，而且特殊教育學(xué)專業(yè)性比較強(qiáng)，一般具有不可替代性，所以從這個層面來講其就業(yè)形勢還算可以。隨著國家對弱勢群體的重視程度不斷加強(qiáng)，特殊教育專業(yè)人員必將會面臨越來越多的社會需求。

專家建議：

特殊教育學(xué)對象是特殊人群，所以從事此種工作的人除了有專業(yè)的知識技能以外還需要有耐心，有愛心。

就業(yè)去向：

畢業(yè)后成為能獨(dú)立從事特殊兒童的診斷、鑒定、咨詢、教育、訓(xùn)練等工作的專業(yè)人員。

特殊教育專業(yè)考研方向2：職業(yè)技術(shù)教育學(xué)

專業(yè)介紹

職業(yè)技術(shù)教育學(xué)（學(xué)科代碼：040108）是教育學(xué)下設(shè)的二級學(xué)科。職業(yè)技術(shù)教育學(xué)是教育學(xué)的一門分支學(xué)科，職業(yè)技術(shù)教育學(xué)和普通教育學(xué)是特殊和一般的關(guān)系。其特點(diǎn)是立足經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和未來趨勢，以職業(yè)技術(shù)教育理論和應(yīng)用為研究對象，重點(diǎn)研究各類應(yīng)用型、技能型人才的特征與培養(yǎng)規(guī)律，并積極探討職業(yè)技術(shù)教育與經(jīng)濟(jì)社會的關(guān)聯(lián)、互動、結(jié)合、協(xié)調(diào)發(fā)展等問題。

培養(yǎng)目標(biāo)

主要培養(yǎng)具有正確的現(xiàn)代教育理念和理論素養(yǎng)，了解國內(nèi)外職業(yè)教育理論的發(fā)展過程和最新成果，熟悉我國職業(yè)教育發(fā)展的實(shí)際情況。培養(yǎng)掌握教育科學(xué)研究方法，具有獨(dú)立從事職業(yè)教育研究和實(shí)際的能力。培養(yǎng)掌握并熟練運(yùn)用一門外語，能閱讀和翻譯相關(guān)的專業(yè)著作和文獻(xiàn)資料的能力。此專業(yè)的畢業(yè)生還應(yīng)取得相關(guān)職業(yè)的中級或中級以上職業(yè)資格證書。

就業(yè)方向

就業(yè)前景：

教育類畢業(yè)生就業(yè)有機(jī)遇又有挑戰(zhàn)。提到教師的編制大家都不陌生，因?yàn)檫@是教育專業(yè)學(xué)生普遍關(guān)心的問題。但是各地教師的編制是有限的，幾年隨著畢業(yè)學(xué)生人數(shù)越來越多，就業(yè)形勢異常緊張，而各級學(xué)校的合并更加導(dǎo)致教師所需數(shù)量明顯減少，這很大程度阻礙了教育專業(yè)畢業(yè)生順利就業(yè)，為了尋求更好的發(fā)展，此類畢業(yè)生慢慢弄打破了傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，除了去學(xué)校從事教學(xué)工作，還有一大部分學(xué)生去私立學(xué)校及各種教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從事教育相關(guān)的工作，發(fā)展前景看好。

就業(yè)方向：

1、各類職業(yè)技術(shù)院校、科研機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位、高等學(xué)校從事教學(xué)、管理及研究工作

2、到國家相關(guān)的政策研究和管理部門從事職業(yè)教育和農(nóng)業(yè)教育的管理與研究工作

3、出版社、電視臺、雜志社、企業(yè)人力資源等領(lǐng)域

特殊教育專業(yè)考研方向3：（專業(yè)碩士）特殊教育

專業(yè)介紹

該專業(yè)為專業(yè)碩士（學(xué)科代碼：045119）。專業(yè)碩士和學(xué)術(shù)學(xué)位處于同一層次，培養(yǎng)方向各有側(cè)重。專業(yè)碩士主要面向經(jīng)濟(jì)社會產(chǎn)業(yè)部門專業(yè)需求，培養(yǎng)各行各業(yè)特定職業(yè)的專業(yè)人才，其目的重在知識、技術(shù)的應(yīng)用能力。

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