1, 這說明,求職者的觀念有所偏畸,一些人無崗可上和一些崗位無人上這個難題仍舊會持續(xù)一段時間。

2, 應(yīng)試教育使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)嚴(yán)重偏畸,這對中國國民素質(zhì)的全面提高,這對中華文明的傳承、發(fā)揚(yáng)光大,非常不利。

3, 這種情況下,僅以很可能存在偏畸的績效指標(biāo)來決定部門、干部考核,已經(jīng)顯得公正性不足,還要套上個信用等級,無論如何都是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>

4, 經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展畸偏畸重,導(dǎo)致發(fā)展失衡停擺,社會動蕩不寧,是許多發(fā)展中國家的共同教訓(xùn)。

5, 如今中國大陸經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)偏畸,貧富差距明顯、民生問題積重等是“致命的軟肋”。

6, 缺少教育保障和教育公,教育資源的配置失衡,教育模式的單一和偏畸,教育產(chǎn)業(yè)化帶來的惡性競爭,讓學(xué)生和家長面臨著嚴(yán)酷的教育風(fēng)險。

7, 況且我走的是以武修道,以先天真氣成丹,我可不想光修土道土術(shù),走了偏畸,日后受人克制。

8, 而缺少教育保障和教育公,教育資源的配置失衡,教育模式的單一和偏畸,教育產(chǎn)業(yè)化帶來的惡性競爭,讓學(xué)生和家長面臨著嚴(yán)酷的教育風(fēng)險。

9, 這個群體的健康不樂觀,折射的正是一個不健康的職場環(huán)境,甚至是一個偏畸的社會價值核心。