1、與此相應(yīng)，其傳記體散文由前期以表現(xiàn)傳主的舛錯命運(yùn)為主題轉(zhuǎn)變到后期以表現(xiàn)傳主的真率個性為主題，主題風(fēng)貌由壓抑向真率演變。

2、是以，上周兩抵家時，我確疑自身做得沒有開舛錯，籌算睹告女親渭耶他。

3、不然,不僅姻緣受挫,這一生都舛錯流離啊!

3、造 句 網(wǎng)是一部在線造句詞典,其宗旨是讓大家更快地造出更優(yōu)質(zhì)的句子.

4、辰星亂逆,陰陽舛錯,玄黃噴薄,普通人認(rèn)為,玄黃為混沌之氣。

5、縱知我半世舛錯流離，我亦不悔與你初遇。

6、朕神氣恍惚,時患昏暈,自思生行事,大半舛錯,今日悔已無及。

7、中國古史,悖亂舛錯,非常人能辯其真?zhèn)巍?/p>

8、幾輪之后，周文小心翼翼的避免犯錯，怎奈老師吹毛求疵，總能找出舛錯。

9、整個教學(xué)樓層傳來朗朗讀書聲,英文數(shù)學(xué)語文歷史政治各種學(xué)科的詞匯交叉舛錯在一起。

10、而“三千寵愛在一身”的楊貴妃雖然與唐玄宗非常恩愛,但命運(yùn)舛錯沒能陪葬在玄宗泰陵旁,也只能被葬在馬嵬坡千秋孤魂孑然。

11、翰林院侍讀吳孝登“作詩謬妄”,被發(fā)配寧古塔為軍奴;侍讀學(xué)士陳邦彥、陳邦直“謬誤舛錯”,翰林項(xiàng)維聰“文理不通”,都被革職回鄉(xiāng)。

12、但最曝出有心人和民間團(tuán)體發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的中小學(xué)的語文教材存在內(nèi)容上較大的不足和技術(shù)上明顯的舛錯,引起了社會的關(guān)注。

13、讀者的三言五語倒實(shí)實(shí)在在,既說出了自己閱讀時的真實(shí)感受,又指出了文中的疏漏和舛錯。

14、譯文蠻認(rèn)真,一字字好像摳得挺死,但一查原文,那么多舛錯,還詰屈聱牙,非常做作,比老學(xué)究作律詩還別扭。

15、是“事實(shí)”提供“資料”“邏輯”作出的“判斷”,所以任何歷史都是“邏輯的”而不是“事實(shí)的”,無論這個判斷是正確或舛錯。

16、與鳳凰那一篇,我就核對了幾種英譯《古蘭經(jīng)》和馬子實(shí)(馬堅(jiān))先生的漢譯,并請教通曉阿拉伯語熟悉中東風(fēng)俗名物的專家,從而確定和合本等舊譯的舛錯。

17、三種文本相對照,我對明顯錯漏之處作了一些校正與補(bǔ)缺,仍不敢說沒有舛錯之處。

18、他不是泛泛一說,而是認(rèn)真剖析其“人物、情節(jié)、故事的前后舛錯”,乃至整體風(fēng)格的不協(xié)調(diào)。

19、明代古文大家王世貞稱其為“絕妙文章”,清代褚人獲稱贊其“局于有限之字而能條理貫穿,毫無舛錯,如舞霓裳于寸木,抽長緒于亂絲”。