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1、武漢民政職業(yè)學(xué)院在廣東的社會(huì)工作(住宿費(fèi):待定,辦學(xué)地點(diǎn):校本部)招生人數(shù)為2人;
2、武漢民政職業(yè)學(xué)院在廣東的康復(fù)治療技術(shù)(住宿費(fèi):待定,辦學(xué)地點(diǎn):校本部)招生人數(shù)為2人;
3、武漢民政職業(yè)學(xué)院在廣東的服裝與服飾設(shè)計(jì)((中外合作辦學(xué))與澳大利亞悉尼國際管理學(xué)院中外合作辦學(xué)項(xiàng)目,具體培養(yǎng)模式和學(xué)習(xí)費(fèi)用請查看學(xué)校網(wǎng)站,不招單色識(shí)別不全者,住宿費(fèi):待定,辦學(xué)地點(diǎn):校本部)招生人數(shù)為1人;
4、武漢民政職業(yè)學(xué)院在廣東的現(xiàn)代殯葬技術(shù)與管理(住宿費(fèi):待定,辦學(xué)地點(diǎn):校本部)招生人數(shù)為2人;
5、武漢民政職業(yè)學(xué)院在廣東的酒店管理與數(shù)字化運(yùn)營(住宿費(fèi):待定,辦學(xué)地點(diǎn):校本部)招生人數(shù)為2人;
6、武漢民政職業(yè)學(xué)院在廣東的廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)(住宿費(fèi):待定,辦學(xué)地點(diǎn):校本部)招生人數(shù)為1人;

1、2022武漢民政職業(yè)學(xué)院在廣東的招生計(jì)劃和人數(shù)代碼3
| 專業(yè)名稱 | 招生省份 | 年份/批次 | 專業(yè)招生代碼 | 招生計(jì)劃人數(shù) | 選科要求 | 科目 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 社會(huì)工作 (住宿費(fèi):待定,辦學(xué)地點(diǎn):校本部) | 廣東 | 2022 / ? | 001 | 2 | 歷史+不限 | 歷史 |
| 康復(fù)治療技術(shù) (住宿費(fèi):待定,辦學(xué)地點(diǎn):校本部) | 廣東 | 2022 / ? | 002 | 2 | 歷史+不限 | 歷史 |
| 服裝與服飾設(shè)計(jì) ((中外合作辦學(xué))與澳大利亞悉尼國際管理學(xué)院中外合作辦學(xué)項(xiàng)目,具體培養(yǎng)模式和學(xué)習(xí)費(fèi)用請查看學(xué)校網(wǎng)站,不招單色識(shí)別不全者,住宿費(fèi):待定,辦學(xué)地點(diǎn):校本部) | 廣東 | 2022 / ? | 003 | 1 | 歷史+不限 | 歷史 |
| 現(xiàn)代殯葬技術(shù)與管理 (住宿費(fèi):待定,辦學(xué)地點(diǎn):校本部) | 廣東 | 2022 / ? | 004 | 2 | 物理+不限 | 物理 |
| 酒店管理與數(shù)字化運(yùn)營 (住宿費(fèi):待定,辦學(xué)地點(diǎn):校本部) | 廣東 | 2022 / ? | 005 | 2 | 物理+不限 | 物理 |
| 廣告藝術(shù)設(shè)計(jì) (住宿費(fèi):待定,辦學(xué)地點(diǎn):校本部) | 廣東 | 2022 / ? | 006 | 1 | 物理+不限 | 物理 |
2、2021武漢民政職業(yè)學(xué)院在廣東的招生計(jì)劃和人數(shù)代碼3
| 專業(yè)名稱 | 招生省份 | 年份/批次 | 專業(yè)招生代碼 | 招生計(jì)劃人數(shù) | 選科要求 | 科目 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 婚慶服務(wù)與管理 | 廣東 | 2021 / 專科 | 001 | 1 | 歷史+不限 | 歷史 |
| 康復(fù)治療技術(shù) | 廣東 | 2021 / 專科 | 002 | 2 | 歷史+不限 | 歷史 |
| 服裝與服飾設(shè)計(jì) ((中外合作辦學(xué))(與澳大利亞悉尼國際管理學(xué)院中外合作辦學(xué)項(xiàng)目,具體培養(yǎng)模式和學(xué)習(xí)費(fèi)用請查看學(xué)校網(wǎng)站;學(xué)制3年;住宿費(fèi):待定;辦學(xué)地點(diǎn):校本部)) | 廣東 | 2021 / ? | 003 | 1 | 歷史+不限 | 歷史 |
| 現(xiàn)代殯葬技術(shù)與管理 | 廣東 | 2021 / ? | 004 | 2 | 物理+不限 | 物理 |
| 廣告藝術(shù)設(shè)計(jì) | 廣東 | 2021 / ? | 005 | 2 | 物理+不限 | 物理 |
| 酒店管理與數(shù)字化運(yùn)營 | 廣東 | 2021 / ? | 006 | 1 | 物理+不限 | 物理 |
| 旅游管理 ((中外合作辦學(xué))與澳大利亞悉尼國際管理學(xué)院中外合作辦學(xué)項(xiàng)目,具體培養(yǎng)模式和學(xué)習(xí)費(fèi)用請查看學(xué)校網(wǎng)站學(xué)制3年住宿費(fèi)待定;辦學(xué)地點(diǎn)校本部) | 廣東 | 2021 / 專科 | 007 | 1 | 物理+不限 | 物理 |
3、2020武漢民政職業(yè)學(xué)院在廣東的招生計(jì)劃和人數(shù)代碼3
| 專業(yè)名稱 | 招生省份 | 年份/批次 | 專業(yè)招生代碼 | 招生計(jì)劃人數(shù) | 選科要求 | 科目 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 現(xiàn)代殯葬技術(shù)與管理 | 廣東 | 2020 / ? | 006 | 1 | - | 理科 |
| 老年服務(wù)與管理 | 廣東 | 2020 / 專科 | 007 | 1 | - | 理科 |
| 酒店管理 | 廣東 | 2020 / ? | 008 | 1 | - | 理科 |
| 旅游管理 ((中外合作辦學(xué))(接受無專業(yè)志愿考生調(diào)劑錄;與澳大利亞悉尼國際管理學(xué)院中外合作辦學(xué)項(xiàng)目,具體培養(yǎng)模式和學(xué)習(xí)費(fèi)用請查看學(xué)校網(wǎng)站)) | 廣東 | 2020 / ? | 009 | 1 | - | 理科 |
| 服裝與服飾設(shè)計(jì) ((中外合作辦學(xué))(接受無專業(yè)志愿考生調(diào)劑錄取;與澳大利亞悉尼國際管理學(xué)院中外合作辦學(xué)項(xiàng)目,具體培養(yǎng)模式和學(xué)習(xí)費(fèi)用請查看學(xué)校網(wǎng)站)) | 廣東 | 2020 / ? | 010 | 1 | - | 理科 |
| 民政管理 | 廣東 | 2020 / ? | 001 | 1 | - | 文科 |
| 康復(fù)治療技術(shù) | 廣東 | 2020 / 專科 | 002 | 1 | - | 文科 |
| 財(cái)務(wù)管理 | 廣東 | 2020 / ? | 003 | 1 | - | 文科 |
| 旅游管理 ((中外合作辦學(xué))(接受無專業(yè)志愿考生調(diào)劑錄取;與澳大利亞悉尼國際管理學(xué)院中外合作辦學(xué)項(xiàng)目,具體培養(yǎng)模式和學(xué)習(xí)費(fèi)用請查看學(xué)校網(wǎng)站)) | 廣東 | 2020 / ? | 004 | 1 | - | 文科 |
| 服裝與服飾設(shè)計(jì) ((中外合作辦學(xué))(接受無專業(yè)志愿考生調(diào)劑錄;與澳大利亞悉尼國際管理學(xué)院中外合作辦學(xué)項(xiàng)目,具體培養(yǎng)模式和學(xué)習(xí)費(fèi)用請查看學(xué)校網(wǎng)站)) | 廣東 | 2020 / 專科 | 005 | 1 | - | 文科 |
武漢民政職業(yè)學(xué)院創(chuàng)建于1986年,2004年4月由湖北省人民政府批準(zhǔn)、教育部備案、升格為高等職業(yè)學(xué)院。學(xué)校隸屬于湖北省民政廳,是湖北民政行業(yè)唯一的公辦全日制普通高等職業(yè)學(xué)院。學(xué)校被民政部確立為社會(huì)工作和養(yǎng)老服務(wù)人才培訓(xùn)中心和“養(yǎng)老護(hù)理員”職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)基地,并當(dāng)選為中國養(yǎng)老產(chǎn)教聯(lián)盟理事會(huì)主席團(tuán)成員單位;是“湖北省殯葬事業(yè)促進(jìn)會(huì)會(huì)長單位”;被省編辦確定為“湖北省復(fù)員退伍軍人職業(yè)教育和技能培訓(xùn)指導(dǎo)中心”、“湖北省民政干部培訓(xùn)中心”。學(xué)校地處武漢中心城區(qū),校園毗鄰“武漢?中國光谷”,坐擁伏虎山,俯瞰南湖,樹木蔥郁,建筑格局錯(cuò)落有致,被評為“園林式學(xué)校”。學(xué)校占地面積21萬余方米,校舍面積10萬余方米,固定資產(chǎn)總值1.6億元,教學(xué)儀器設(shè)備總值1600余萬元。學(xué),F(xiàn)有教職工200人,其中高級職稱占專任教師的25%,研究生以上學(xué)歷教師占專任教師的63%,“雙師型”教師占專任教師的66%
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