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1、長垣烹飪職業(yè)技術學院在重慶的建筑室內(nèi)設計專業(yè)招生人數(shù)為1人;
2、長垣烹飪職業(yè)技術學院在重慶的西式烹飪工藝專業(yè)招生人數(shù)為1人;
3、長垣烹飪職業(yè)技術學院在重慶的中西面點工藝專業(yè)招生人數(shù)為1人;
4、長垣烹飪職業(yè)技術學院在重慶的電子商務專業(yè)招生人數(shù)為1人;
5、長垣烹飪職業(yè)技術學院在重慶的烹飪工藝與營養(yǎng)專業(yè)招生人數(shù)為1人;
6、長垣烹飪職業(yè)技術學院在重慶的高速鐵路客運服務專業(yè)招生人數(shù)為1人;

1、2022長垣烹飪職業(yè)技術學院在重慶的招生計劃和人數(shù)代碼3
| 專業(yè)名稱 | 招生省份 | 年份/批次 | 專業(yè)招生代碼 | 招生計劃人數(shù) | 選科要求 | 科目 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 酒店管理與數(shù)字化運營 | 重慶 | 2022 / ? | 501 | 1 | 物理+不限 | 物理 |
| 計算機應用技術 | 重慶 | 2022 / ? | 504 | 1 | 物理+不限 | 物理 |
| 電子商務 | 重慶 | 2022 / ? | 506 | 1 | 物理+不限 | 物理 |
| 烹飪工藝與營養(yǎng) | 重慶 | 2022 / ? | 509 | 1 | 物理+不限 | 物理 |
| 建筑室內(nèi)設計 | 重慶 | 2022 / ? | 510 | 1 | 物理+不限 | 物理 |
| 機電一體化技術 | 重慶 | 2022 / ? | 512 | 1 | 物理+不限 | 物理 |
| 西式烹飪工藝 | 重慶 | 2022 / ? | 513 | 1 | 物理+不限 | 物理 |
| 中西面點工藝 | 重慶 | 2022 / ? | 515 | 1 | 物理+不限 | 物理 |
| 學前教育 ((師范類。)) | 重慶 | 2022 / ? | 517 | 1 | 物理+不限 | 物理 |
| 高速鐵路客運服務 | 重慶 | 2022 / 專科 | 519 | 1 | 物理+不限 | 物理 |
| 酒店管理與數(shù)字化運營 | 重慶 | 2022 / ? | 100 | 1 | 歷史+不限 | 歷史 |
| 西式烹飪工藝 | 重慶 | 2022 / 專科 | 102 | 1 | 歷史+不限 | 歷史 |
| 計算機應用技術 | 重慶 | 2022 / ? | 103 | 1 | 歷史+不限 | 歷史 |
| 電子商務 | 重慶 | 2022 / 專科 | 105 | 1 | 歷史+不限 | 歷史 |
| 烹飪工藝與營養(yǎng) | 重慶 | 2022 / ? | 108 | 1 | 歷史+不限 | 歷史 |
| 建筑室內(nèi)設計 | 重慶 | 2022 / 專科 | 111 | 1 | 歷史+不限 | 歷史 |
| 中西面點工藝 | 重慶 | 2022 / ? | 114 | 1 | 歷史+不限 | 歷史 |
| 學前教育 ((師范類。)) | 重慶 | 2022 / ? | 116 | 1 | 歷史+不限 | 歷史 |
| 高速鐵路客運服務 | 重慶 | 2022 / 專科 | 118 | 1 | 歷史+不限 | 歷史 |
| 機電一體化技術 | 重慶 | 2022 / ? | 120 | 1 | 歷史+不限 | 歷史 |
2、2021長垣烹飪職業(yè)技術學院在重慶的招生計劃和人數(shù)代碼3
| 專業(yè)名稱 | 招生省份 | 年份/批次 | 專業(yè)招生代碼 | 招生計劃人數(shù) | 選科要求 | 科目 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 高速鐵路客運服務 | 重慶 | 2021 / ? | 101 | 1 | 歷史+不限 | 歷史 |
| 機電一體化技術 | 重慶 | 2021 / ? | 102 | 1 | 歷史+不限 | 歷史 |
| 學前教育 ((師范類。)) | 重慶 | 2021 / ? | 103 | 1 | 歷史+不限 | 歷史 |
| 烹飪工藝與營養(yǎng) | 重慶 | 2021 / 專科 | 106 | 1 | 歷史+不限 | 歷史 |
| 西式烹飪工藝 | 重慶 | 2021 / ? | 107 | 1 | 歷史+不限 | 歷史 |
| 電子商務 | 重慶 | 2021 / ? | 108 | 1 | 歷史+不限 | 歷史 |
| 中西面點工藝 | 重慶 | 2021 / 專科 | 110 | 1 | 歷史+不限 | 歷史 |
| 計算機應用技術 | 重慶 | 2021 / ? | 113 | 1 | 歷史+不限 | 歷史 |
| 營養(yǎng)配餐 | 重慶 | 2021 / ? | 114 | 1 | 歷史+不限 | 歷史 |
| 建筑工程技術 | 重慶 | 2021 / ? | 116 | 1 | 歷史+不限 | 歷史 |
| 高速鐵路客運服務 | 重慶 | 2021 / 專科 | 500 | 1 | 物理+不限 | 物理 |
| 學前教育 ((師范類。)) | 重慶 | 2021 / ? | 504 | 1 | 物理+不限 | 物理 |
| 西式烹飪工藝 | 重慶 | 2021 / ? | 505 | 1 | 物理+不限 | 物理 |
| 電子商務 | 重慶 | 2021 / ? | 509 | 1 | 物理+不限 | 物理 |
| 中西面點工藝 | 重慶 | 2021 / ? | 511 | 1 | 物理+不限 | 物理 |
| 計算機應用技術 | 重慶 | 2021 / 專科 | 512 | 1 | 物理+不限 | 物理 |
| 營養(yǎng)配餐 | 重慶 | 2021 / ? | 515 | 1 | 物理+不限 | 物理 |
| 建筑工程技術 | 重慶 | 2021 / ? | 517 | 1 | 物理+不限 | 物理 |
| 機電一體化技術 | 重慶 | 2021 / 專科 | 518 | 1 | 物理+不限 | 物理 |
| 烹飪工藝與營養(yǎng) | 重慶 | 2021 / ? | 519 | 1 | 物理+不限 | 物理 |
3、2020長垣烹飪職業(yè)技術學院在重慶的招生計劃和人數(shù)代碼3
| 專業(yè)名稱 | 招生省份 | 年份/批次 | 專業(yè)招生代碼 | 招生計劃人數(shù) | 選科要求 | 科目 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 建筑工程技術 | 重慶 | 2020 / ? | 01 | 1 | - | 文科 |
| 電子商務 | 重慶 | 2020 / ? | 15 | 1 | - | 文科 |
| 酒店管理 | 重慶 | 2020 / 專科 | 16 | 1 | - | 文科 |
| 烹調(diào)工藝與營養(yǎng) ((中餐)) | 重慶 | 2020 / ? | 17 | 5 | - | 文科 |
| 營養(yǎng)配餐 | 重慶 | 2020 / 專科 | 18 | 1 | - | 文科 |
| 中西面點工藝 | 重慶 | 2020 / ? | 19 | 1 | - | 文科 |
| 西餐工藝 | 重慶 | 2020 / 專科 | 20 | 1 | - | 文科 |
| 學前教育 ((師范類)) | 重慶 | 2020 / ? | 21 | 4 | - | 文科 |
| 建筑工程技術 | 重慶 | 2020 / 專科 | 01 | 1 | - | 理科 |
| 電子商務 | 重慶 | 2020 / ? | 15 | 1 | - | 理科 |
| 酒店管理 | 重慶 | 2020 / ? | 16 | 1 | - | 理科 |
| 烹調(diào)工藝與營養(yǎng) ((中餐)) | 重慶 | 2020 / 專科 | 17 | 5 | - | 理科 |
| 營養(yǎng)配餐 | 重慶 | 2020 / ? | 18 | 1 | - | 理科 |
| 中西面點工藝 | 重慶 | 2020 / ? | 19 | 1 | - | 理科 |
| 西餐工藝 | 重慶 | 2020 / 專科 | 20 | 1 | - | 理科 |
| 學前教育 ((師范類)) | 重慶 | 2020 / ? | 21 | 4 | - | 理科 |
"長垣烹飪職業(yè)技術學院是經(jīng)河南省人民政府批準、納入全國統(tǒng)一招生考試的全日制普通高等職業(yè)院校,坐落在享有“中國廚師之鄉(xiāng)”美譽的河南省長垣市,基礎設施齊全,環(huán)境典雅別致,現(xiàn)代化教學設備齊全,5G網(wǎng)絡覆蓋校園。學院占地580畝,建筑面積24萬余方米,開設中高職專業(yè)50個,在校學生11000余人。學校作為河南省“雙高!苯ㄔO單位、河南省高校就業(yè)招生工作示范單位、河南省職業(yè)教育院校、河南省(高職高專)綜合實力30強院校、河南省高技能人才培養(yǎng)基地、河南省非物質文化遺產(chǎn)社會傳承基地、中國烹飪大師培養(yǎng)基地、河南省鄉(xiāng)村振興技能人才培養(yǎng)示范基地、中法文化交流主辦校。學校堅持“與國家發(fā)展同頻、與區(qū)域產(chǎn)業(yè)對接、與民營經(jīng)濟互動、與行業(yè)企業(yè)共建、與國際交流融合”的發(fā)展戰(zhàn)略,主動服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展,著力架構學校高水建設綜合新體系,擴大辦學規(guī)模,突出辦學,提高辦學質量,增強辦學實力,落實立德樹人根本任務,在
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