成為自己的主人——班級(jí)階段總結(jié)主題班會(huì)設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)背景：

　　期中考試結(jié)束，班級(jí)學(xué)生由考前的超負(fù)荷運(yùn)作進(jìn)入一個(gè)相對(duì)放松階段，班級(jí)里難免彌漫浮躁的情緒，對(duì)于學(xué)生個(gè)體而言，無論考試發(fā)揮出色還是失常，考試結(jié)果對(duì)于他們的影響總是不能延續(xù)到下一次考試，往往在兩三天后就煙消云散。然而在通向高考的路上，每次階段性考試最重要的不是結(jié)果的數(shù)值而已，是對(duì)于自己上階段學(xué)習(xí)過程中經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和問題的反思，進(jìn)而調(diào)整自我，重新出發(fā)，這才是考試對(duì)于學(xué)生的真正意義所在。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.做好一次有效的階段性自我評(píng)價(jià)。

　　2.確立新目標(biāo)，找到新動(dòng)力。

　　3.樹立自我管理意識(shí)，并且逐步學(xué)會(huì)有效的自我管理。

　　4.在交流中產(chǎn)生心靈的共鳴和碰撞，樹立集體認(rèn)同感，進(jìn)一步增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.班主任設(shè)計(jì)一份問卷調(diào)查形式的個(gè)人期中小結(jié)。個(gè)人小結(jié)包括以下內(nèi)容：

　�、俦緦W(xué)年階段性考試成績曲線圖。

　�、诮o本學(xué)期以來的自己一句話評(píng)價(jià)。

　�、蹖懗鲆粋�(gè)確實(shí)影響了學(xué)習(xí)的因素。

　�、芪业膶W(xué)習(xí)有動(dòng)力么？

　�、輰懗鲆粋�(gè)班里你最佩服的人。

　�、弈壳皩�(duì)你來說有效自我管理的最大困難是什么？

　�、哒埬愕呐笥阉湍阋痪浔頁P(yáng)和一句批評(píng)。

　�、嗾堃�“我喜歡現(xiàn)在的自己”或“我討厭這樣的自己”為話題，寫不少于四個(gè)排比句。

　　2.認(rèn)真閱讀學(xué)生每份個(gè)人小結(jié)，了解學(xué)生對(duì)待本次期中考試的態(tài)度以及階段狀態(tài)，分類匯總，選擇四位不同層次，不同心態(tài)，不同問題的學(xué)生準(zhǔn)備班會(huì)交流。

　　3.開班委會(huì)了解班情，班長根據(jù)班級(jí)具體情況準(zhǔn)備好總結(jié)發(fā)言。

　　活動(dòng)過程：

　　一、班主任開場白

　　要點(diǎn)：簡要點(diǎn)評(píng)本次考試的班級(jí)情況，明確本次班會(huì)的目標(biāo)不在分析成績，而在分析自己。希望同學(xué)們能在一次期中總結(jié)班會(huì)中找到自我，走他人，融入集體，完成一次心靈的成長。

　　1.請四位同學(xué)交流自己的期中小結(jié)。

　　2.其他同學(xué)根據(jù)同學(xué)的發(fā)言談自己的共鳴和感想。

　　3.對(duì)于學(xué)生交流中的“學(xué)習(xí)動(dòng)力”、“干擾因素”、“自制力”這幾個(gè)熱門話題進(jìn)一步充分展開討論。

　　4.班主任點(diǎn)評(píng)總結(jié)，肯定同學(xué)們的表現(xiàn)，用三個(gè)哲理小故事結(jié)束本環(huán)節(jié)內(nèi)容。

　　二、班長發(fā)言：

　　從班長的角度看班級(jí)，對(duì)于上一階段的班情進(jìn)行分析，對(duì)同學(xué)們提出期中考試后各個(gè)方面的要求，為班級(jí)確立一個(gè)共同奮斗的目標(biāo)。

　　三、班歌合唱：

　　全班合唱班歌《奇跡再現(xiàn)》，激發(fā)學(xué)生的熱情，在激昂的樂聲和鼓舞人心的歌詞中結(jié)束本次主題班會(huì)。