今天我們?cè)谟變簣@的小院里，正玩時(shí)，有個(gè)老師說(shuō)讓我們回教室，說(shuō)她是我們的一年級(jí)老師，姓邊。我們高興得大叫：“太好了太好了�！边吚蠋熣f(shuō)：“我現(xiàn)在點(diǎn)名，點(diǎn)到誰(shuí)就到，并站起來(lái)”。我們班只有幾位同學(xué)沒(méi)點(diǎn)到被留在了幼兒園。然后我們排著隊(duì)來(lái)到大院，進(jìn)入一年級(jí)的教室。接著，邊老師說(shuō)；“我們?cè)冱c(diǎn)一次名，點(diǎn)到誰(shuí)就喊到�！痹瓉�(lái)教室里有10個(gè)人，后來(lái)才知道他們是留級(jí)生，現(xiàn)在我們班共有29人。我們的新老師是一位女老師，有大約40歲，個(gè)子不高，說(shuō)話和氣，眼睛很大，梳著披肩，說(shuō)話慢聲細(xì)氣的。

她很愛(ài)夸我們，只要表現(xiàn)好就得到她的夸獎(jiǎng)，我喜歡她。

這篇文章寫(xiě)了我上一年級(jí)了，寫(xiě)出了我上一年級(jí)的喜悅。文中對(duì)老師的描寫(xiě)不夠生動(dòng)、形象，應(yīng)該抓住老師的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致地描寫(xiě)。再者，文章應(yīng)該圍繞一個(gè)中心意思來(lái)寫(xiě)，本文顯得散亂。