(三)讓學生喜歡上你,喜歡上你的課,他這一門的成績,自然會好起來.

　　語文教學是個長期的過程,在這一過程中,要想讓學生保持持久的學習熱情,最好的辦法便是讓學生喜愛上這門課.而讓他們喜歡上這門課的最好辦法,便是讓他們喜歡上你,喜歡上你的課.初中的學生,受老師的影響很大,他一旦喜歡你,便會喜歡你的課,喜歡你的課,便意味著他喜歡語文,會努力去學習語文了.這點寶貴的經驗我從一位叫李木蘭老師那里學習到,這位老師教學經驗非常豐富,有自己的絕招,開學一個月,她所在的班學生已經喜歡上她,喜歡上她的課,越來越發(fā)現原來語文這么有趣,木蘭老師上課,課堂氣氛非�；钴S,學生們都很聽她的話,因此,她也可以盡情地運用各種開放式教學而不用擔心課堂紀律混亂.用她的話說,就是:"學生如果喜歡上語文了,我就不再怕他們會學不好!"

　　(四)上課切忌面面俱到,讓學生掌握重點,便是成功.

　　剛開始教學時,我總會很貪心,一心一意想一下子把所有的東西都交給學生,總不舍得放棄任何一個知識點,要面面俱到.因此,我的課,內容很充實豐富,但后來我發(fā)現,在一節(jié)只有45分鐘的課上,面面俱到等于面面不到,你不能過于貪心,一廂情愿把所有東西塞給學生,這樣本意是用心良苦,但學生不會領你的情.我的指導老師對我說:"新老師總想面面俱到,但慢慢就會發(fā)現,你只需讓學生掌握重點,便足夠了."后來的課,我減少了知識點,力求教學重點突出,一堂課,能讓學生真正動腦思考,動口回答,動手寫,只要能學到一點點東西,也是成功了.總之,身為老師,你不能一廂情愿地從自己教學上考慮,而應該一切從學生出發(fā),一切以學生的語文水,領悟,掌握知識的能力

　　(五)教無定類,要吸取眾老師之長,摸索出適合自身特點的教學風格.

　　實期間,我有幸聽了不少學校的骨干老師的課,其中包括面向外校的公開課,參加了他們的研討會,獲益匪淺.在廣泛聽課和參加評課的過程中,我真正體會到了教無定類,同一篇課文,不同風格的老師有不同的教法,體現出不同的特點和優(yōu)勢,你不能盲目跟隨,得篩選,吸取一些適合你方法,不斷摸索出適合自身的教學風格.

　　實剛開始時,我局限于聽指導老師的課,我的指導老師上課思路非常清晰,知識點落實到位,板書也清晰明了,教學方法上采用的是傳統(tǒng)教法,課堂模式中規(guī)中矩,我剛開始上課時,非�？鄲�,因為自己的風格與指導老師有較大差距,我個人上課比較傾向于賞析和情感體驗,側重于培養(yǎng)學生對語文的理解,表達,想象能力,喜歡采用各種各樣的形式來激起學生的興趣,總想著要創(chuàng)新課堂,在應試和素質教育之間側重于后者.剛開始的課,我刻意去按照她的理念,模仿她的風格,上課效果卻很不理想.后來,聽了不少其他老師的課后,才驚醒:其實,每個老師都有適合自己的教學風格,我刻意去模仿一種不適合我的風格,只能適得其反.當然,我的指導老師有很多地方值得我去學習,但要注意把這些消化為自己的東西,融進自己的風格中方為好.后來的課,我放開去教,大膽地按照自己的理念,自己的思維去上,漸漸地,我發(fā)覺學生也沉迷于其中了,有的學生還說我的課別有新意,充滿快樂,很與眾不同.

　　(六)綜合性活動課是提高學生語文綜合素質絕好的機會.