進(jìn)一步深化高考綜合改革，聽(tīng)專家解讀核心要點(diǎn)

《關(guān)于進(jìn)一步深化本市高考綜合改革試點(diǎn)工作的若干意見(jiàn)》(簡(jiǎn)稱《若干意見(jiàn)》)現(xiàn)已出臺(tái)。關(guān)于政策的價(jià)值導(dǎo)向和核心要點(diǎn)，聽(tīng)聽(tīng)專家怎么說(shuō)？

教育專家怎么說(shuō)？

有助于考生和高校實(shí)現(xiàn)“雙贏”

　　上海大學(xué)原副校長(zhǎng) 葉志明

經(jīng)過(guò)三年試點(diǎn)實(shí)踐，上海高考綜合改革試點(diǎn)成功落地，并取得積極成效。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，對(duì)高考招生制度改革作進(jìn)一步深化，具有重要意義�！度舾梢庖�(jiàn)》的發(fā)布，將有助于引導(dǎo)考生和高校更加理性地面對(duì)選考科目。按照《若干意見(jiàn)》實(shí)施后，考生可以進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)個(gè)人興趣愛(ài)好和國(guó)家選才育才需要的統(tǒng)一，高�？梢杂煤酶母锛t利優(yōu)化育人模式，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升。特別是要求高校在各專業(yè)選才的科目設(shè)置上體現(xiàn)出更高的責(zé)任感與使命感，利用好高考綜合改革“紅利”，深化招生模式和育人模式改革，更好地對(duì)接基礎(chǔ)教育課程教學(xué)與改革，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的和接班人�！度舾梢庖�(jiàn)》建立相關(guān)引導(dǎo)機(jī)制，促進(jìn)高校更加精準(zhǔn)合理地提出學(xué)業(yè)水考試選考科目要求，不僅有助于體現(xiàn)各高校的差異化、類別上的不同，也有助于體現(xiàn)各高校的辦學(xué)和專業(yè)建設(shè)。

推動(dòng)高考改革從試點(diǎn)走向完善

　　大學(xué)高考網(wǎng)研究院副院長(zhǎng) 熊丙奇

《若干意見(jiàn)》堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向與問(wèn)題導(dǎo)向相結(jié)合，抓住了上海在新高考改革中學(xué)校、教師、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)和輿論的關(guān)切，進(jìn)行了有針對(duì)性的充實(shí)優(yōu)化和總結(jié)完善。高考綜合改革后，上海學(xué)生選學(xué)選考物理的人數(shù)，相比于改革前，其實(shí)是有較大增長(zhǎng)的。但上海也注意到了學(xué)生家長(zhǎng)自主選擇導(dǎo)致的博弈心態(tài)，與國(guó)家選才育才需求間不夠一致的情況，這次及時(shí)做出相應(yīng)的優(yōu)化和完善，是一種未雨綢繆。相關(guān)政策措施要落地，最終取決于學(xué)校的貫徹落實(shí)，以及學(xué)生、家長(zhǎng)觀念的轉(zhuǎn)變。因此，《若干意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)要進(jìn)一步優(yōu)化高中教學(xué)組織工作，以及深化實(shí)施學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)與教育，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、學(xué)會(huì)選擇。我認(rèn)為，要引導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)擺脫功利的應(yīng)試觀念，還應(yīng)進(jìn)一步加大上海已經(jīng)推進(jìn)的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)錄取改革和春季高考改革的力度。隨著高考改革深入推進(jìn)，高校建立起多元評(píng)價(jià)體系，會(huì)更好促進(jìn)高中多元辦學(xué)和個(gè)性化辦學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生獲得更大自主選擇和發(fā)展的空間。

高校招辦負(fù)責(zé)人怎么說(shuō)？

順應(yīng)國(guó)家選才育才之需 助推創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)

　　上海交通大學(xué)招生辦公室常務(wù)副主任 王琳媛

三年多來(lái)，上海高考綜合改革試點(diǎn)從“教”“考”“招”三個(gè)層面系統(tǒng)聯(lián)動(dòng)，形成一體，建立了成套的制度，成功引領(lǐng)了基礎(chǔ)教育的改革發(fā)展，促進(jìn)了高等教育招生與培養(yǎng)更緊密聯(lián)動(dòng)，取得了良好的社會(huì)效果。加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的戰(zhàn)略目標(biāo)，要求高考招生更加有利于科學(xué)選拔創(chuàng)新人才。此次改革的重中之重，即是選考科目設(shè)置打破了文理限制，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)科選擇面，促進(jìn)其知識(shí)結(jié)構(gòu)更為復(fù)合多元，以有利于高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)。在這次《若干意見(jiàn)》中，上海對(duì)高校選考科目設(shè)置作了進(jìn)一步要求，明確提出根據(jù)學(xué)生選考科目情況，先建立物理選考科目保障機(jī)制。其他科目也將結(jié)合實(shí)際情況，參照建立保障機(jī)制并適時(shí)實(shí)施。這些多管齊下的舉措，將有利于引導(dǎo)更多學(xué)生按照自身興趣志愿和天賦特長(zhǎng)選擇選考科目，并保障高校各專業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)。

高中校長(zhǎng)怎么說(shuō)？

有利于國(guó)家人才培養(yǎng)和個(gè)人生涯發(fā)展的統(tǒng)一

　　華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)校長(zhǎng) 李志聰

上海實(shí)施高考綜合改革試點(diǎn)后，華東師大二附中統(tǒng)籌安排高中三年的教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生享受高考綜合改革的紅利。我們深入挖掘校內(nèi)外資源，積極開(kāi)展選科指導(dǎo)，尊重學(xué)生的自主選擇，在高中學(xué)業(yè)水等級(jí)考方面，每一屆都有18-19個(gè)選科組合。健全選考機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生選考情況與國(guó)家人才選拔培養(yǎng)需求相統(tǒng)一，旨在以系統(tǒng)思維引導(dǎo)、促進(jìn)大學(xué)和高中聯(lián)動(dòng)協(xié)同，相向而行，有助于充分發(fā)揮高校招生對(duì)高中教育的引領(lǐng)作用，既為高中學(xué)生選科明確了方向，也提高了高校選拔人才的精準(zhǔn)度�！度舾梢庖�(jiàn)》的及時(shí)出臺(tái)，有助于進(jìn)一步保障國(guó)家發(fā)展需要的人才結(jié)構(gòu)，有助于為拔尖人才的培育創(chuàng)設(shè)更有利條件，也使得高中學(xué)校能夠有底氣、有目標(biāo)地引導(dǎo)質(zhì)優(yōu)學(xué)生以國(guó)家、社會(huì)發(fā)展為己任，培育有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)陌渭馊瞬拧?/p>

深化高考改革方案?jìng)鬟f四個(gè)積極信號(hào)

　　上海市嘉定區(qū)第二中學(xué)黨總支書記兼校長(zhǎng) 周鳳林

《若干意見(jiàn)》彰顯公性與科學(xué)性的改革理念，傳遞出四個(gè)積極信號(hào)：一是突出了立德樹(shù)人的教育根本宗旨;二是彰顯了發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的高中課改方向;三是強(qiáng)化了高考綜合改革的核心要求;四是鞏固了高考綜合改革探索形成的經(jīng)驗(yàn)。高考綜合改革撬動(dòng)了高中課程多樣化。同時(shí)，讓學(xué)生有了更大自主選擇權(quán)，讓高考從“標(biāo)配模式”走向“自選模式”。高考綜合改革新政突出學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，其意義在于促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展、培養(yǎng)個(gè)性特長(zhǎng)、扭轉(zhuǎn)唯分?jǐn)?shù)論�！度舾梢庖�(jiàn)》建立相關(guān)引導(dǎo)機(jī)制，可以引導(dǎo)高校更加精準(zhǔn)合理地提出學(xué)業(yè)水考試選考科目要求，這對(duì)于引導(dǎo)高中深化教育教學(xué)改革，推動(dòng)高校辦學(xué)、強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人發(fā)展對(duì)接高校人才需求具有重要意義。

上海歷年高考文理科一本分?jǐn)?shù)線如下：