山東特殊教育職業(yè)學(xué)院歷年錄取分數(shù)線多少及各省最低投檔線統(tǒng)計表

更新：2023-09-20 18:40:00 高考升學(xué)網(wǎng)

一、山東特殊教育職業(yè)學(xué)院歷年錄取分數(shù)線多少及各省最低投檔線統(tǒng)計表

2020年山東特殊教育職業(yè)學(xué)院各省錄取分數(shù)線及錄取位次統(tǒng)計表

序列	年份	招生省份	錄取批次	理科最低分	理科最低位次	文科最低分	文科最低位次
1	2020	河北	�？婆�	-	-	432	77381

山東特殊教育職業(yè)學(xué)院各省錄取分數(shù)線及錄取位次統(tǒng)計表

1、山東特殊教育職業(yè)學(xué)院在山東錄取分數(shù)線如下：文科錄取批次高職�？�380分，最低錄取位次為145771名、理科錄取批次高職�？�332分,最低錄取位次為274798名；

2、山東特殊教育職業(yè)學(xué)院在河北錄取分數(shù)線如下：

序列	年份	招生省份	錄取批次	理科最低分	理科最低位次	文科最低分	文科最低位次
1	2019	山東	高職�？�	332	274798	380	145771
2	2019	河北	高職專科	-	-	401	91591

2018年山東特殊教育職業(yè)學(xué)院各省錄取分數(shù)線及錄取位次統(tǒng)計表

1、山東特殊教育職業(yè)學(xué)院2018年在山東錄取分數(shù)線如下：文科錄取批次高職�？�351分，最低錄取位次為150995名、理科錄取批次高職�？�177分,最低錄取位次為305787名；

2、山東特殊教育職業(yè)學(xué)院2018年在河南錄取分數(shù)線如下：

3、山東特殊教育職業(yè)學(xué)院2018年在河北錄取分數(shù)線如下：

序列	年份	招生省份	錄取批次	理科最低分	理科最低位次	文科最低分	文科最低位次
1	2018	山東	高職�？�	177	305787	351	150995
2	2018	河南	高職�？�	-	-	221	259860
3	2018	河北	高職專科	-	-	281	127648

二、山東特殊教育職業(yè)學(xué)院簡介

山東特殊教育職業(yè)學(xué)院2015年1月經(jīng)省政府批準(zhǔn)正式建立，隸屬于山東省殘疾人聯(lián)合會，是我省唯一一所公辦特殊教育高職院校，也是全國殘聯(lián)系統(tǒng)開辦最早的殘疾人職業(yè)教育學(xué)校。辦學(xué)歷史可追溯到1989年由全省人民和港澳臺同胞捐資興建的山東省康復(fù)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校。1997年康復(fù)中專更名為山東省特殊教育中等專業(yè)學(xué)校。2014年整合資源開始籌建山東特殊教育職業(yè)學(xué)院。，與濟南大學(xué)合作，特殊教育專業(yè)實施“3+2”專本對口貫通分段培養(yǎng)。

學(xué)院面向全國招生，主要招收視障、聽障、言語障礙、肢體功能障礙、多重障礙學(xué)生和有志于從事殘疾人康復(fù)及教育等工作的健全學(xué)生，開展殘疾人和殘疾人康復(fù)及教育工作者的學(xué)歷教育以及職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定工作，在校生1500余人。

學(xué)院占地面積53畝，建筑面積4萬㎡。新校區(qū)建設(shè)正式啟動，占地面積500畝，規(guī)劃建筑面積22萬㎡。學(xué)院固定資產(chǎn)總值1.89億元，其中教學(xué)儀器設(shè)備總值5760多萬元，生均3.8萬元。紙質(zhì)圖書14萬余冊，盲文書1700余冊；電子閱覽室9個，視障閱覽室1個；校園無障礙環(huán)境設(shè)施健全，學(xué)生公寓配套設(shè)施完善。

學(xué)院發(fā)展受到山東省委省政府和中國殘聯(lián)的重視關(guān)懷。山東省委書記劉家義、省委原書記李建國，原省長韓寓群、姜大明、郭樹清，中國殘聯(lián)原黨組書記、原理事長王新憲、魯勇，中國殘聯(lián)副理事長程凱，省委原副書記、濟南市委原書記王文濤，原副省長王隨蓮等領(lǐng)導(dǎo)分別來校視察指導(dǎo)，關(guān)心學(xué)校建設(shè)發(fā)展。在省委省政府的關(guān)心支持、省教育廳的指導(dǎo)及省殘聯(lián)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)院貫徹落實黨的教育方針，牢牢把握服務(wù)發(fā)展、促進就業(yè)、培養(yǎng)工匠技能人才的辦學(xué)方向，堅持立德樹人的根本任務(wù)，積極推進產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合、知行合一，積極構(gòu)建“四位一體”的德育體系，不斷探索職業(yè)教育發(fā)展的新途徑、新方法，以質(zhì)量，進一步深化教學(xué)改革，加強內(nèi)涵建設(shè)，創(chuàng)新育人機制，優(yōu)化辦學(xué)條件，形成了專業(yè)設(shè)置合理、師資隊伍優(yōu)良、辦學(xué)鮮明、人才培養(yǎng)質(zhì)量備受社會認可的良好發(fā)展局面。