推動學校發(fā)展，提升學校品質(zhì)。全面提高高中階段教育普及水，推動各地普通高中與中等職業(yè)學校招生大體相當，普及高中階段教育。研究制訂普通高中工作規(guī)程。全面推進普通高中課程標準修訂。

今年要加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，制訂校企合作促進辦法，制訂行業(yè)企業(yè)辦學指導意見，加快推進現(xiàn)代學徒制度試點。實施中等和高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)銜接行動計劃、高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃、職業(yè)院校規(guī)范管理行動計劃。

高等教育方面，將著力推進高等教育內(nèi)涵發(fā)展，堅持、一流標準。深化專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式改革。支持創(chuàng)業(yè)學生轉(zhuǎn)入相關(guān)專業(yè)學習。面向自主創(chuàng)業(yè)學生實行“彈性學習年限制度”。聘請各行業(yè)優(yōu)秀人才擔任學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導教師。建設(shè)一批大學生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地和實實踐基地。啟動高端智庫建設(shè)。完善高�？蒲许椖亢涂蒲薪�(jīng)費管理使用政策。

師資方面，要推動各地落實完善師德建設(shè)長效機制。探索建立國家教師榮譽制度。加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)，啟動實施鄉(xiāng)村教師支持計劃，落實鄉(xiāng)村教師生活補助。開齊開足藝術(shù)課，多渠道解決藝術(shù)師資短缺問題。

記者點評：質(zhì)量和公是教育的永恒追求，二者又是密不可分的。沒有質(zhì)量的公是低水的公，不是公眾的需求；沒有公的質(zhì)量只能使少數(shù)人得利，與教育的本質(zhì)背道而馳。有質(zhì)量的教育才是好的教育。

促進公，縮小三大差距

加快發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育

今年教育部將逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距。啟動實施加快中西部教育發(fā)展行動計劃。國家教育經(jīng)費向邊疆地區(qū)、民族地區(qū)、革命老區(qū)傾斜。全面改善農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學校基本辦學條件。加快發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育。加快推進義務(wù)教育學校校長教師交流輪崗，推動落實城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學教職工編制標準。

今年將完善隨遷子女在當?shù)亟邮芰x務(wù)教育后在當?shù)貐⒓由龑W考試的政策。指導重點大城市進一步落實就免試入學方案。提高中西部和人口大省高考錄取率，進一步增加農(nóng)村學生上重點高校人數(shù)。

從春季學期起，將中等職業(yè)學校和普通高中國家助學金標準由生均每年1500元提高到2000元。落實好義務(wù)教育學校、普通高中、中等職業(yè)學校、普通高等學校國家助學政策，推動各地建立健全學前教育資助制度和研究生資助政策體系。

記者點評：公涉及入學機會、教育過程、學校質(zhì)量等諸多方面，需要著力的地方很多。公也是動態(tài)的，因此，緩解擇校熱，保障貧困家庭子女上得起學，這些抓手是看得見、摸得著的，定能獲得百姓的認可。

深化改革，推進區(qū)域