展“光盤行動”，讓學生懂得“粒粒皆辛苦”的道理和尊重別人勞動成果的品格；開展宿舍“三查三評”管理，培養(yǎng)學生“文明、愛校、守紀、向善”的品德；每周兩次的各種校園體育賽事，激發(fā)學生青春的熱情，克服庸懶的陋；通過開展演講比賽、朗誦比賽、校園歌手大賽等活動，讓所有學生懂得“德行天下”的人生哲理。

創(chuàng)設德育氛圍，打造勵志主流文化。學校形成了系有系訓，班有口號，學生個人有座右銘的精神體系。校園的走廊、花壇、墻壁均有名人畫像、名人名言、溫馨提示語等，與宜人的環(huán)境相得益彰；積極搭建活動臺，開展各類主題教育活動。學校每學期都舉辦理想教育報告會，并對新生舉辦勵志教育專題報告會，把每年的九月設為勵志教育月，以此倡導克難奮進的勵志文化。

創(chuàng)新考核制度，建立長效德育機制。在日常工作中，學工處代表學校對系部德育工作進行指導；系部對班級德育工作進行指導，實施“一系一宿舍、一系一服裝、一系一標識”的管理辦法，既有各系的“統(tǒng)一意志”又有全校的“百花齊放”。建立學生德育學分銀行綜合考評制，將道德評價與道德的獎懲變成一種看得見、摸得著的制度和形式，讓學生真正感受到“你在這點行，我在那點行；今天若不行，明天還能行”，而不是“一錘子買賣”、“一下子定調”，讓青年學子在“丟分”后更有憧憬未來的勇氣和“加分”的力量。

創(chuàng)新機制 提高教師執(zhí)教能力

師資隊伍建設制度創(chuàng)新。通過建立科學有效的管理機制，進一步完善教師管理的各項制度。一是引導機制。進一步調整和完善《系教學工作考核評價方案》、《崗位津貼和考核制度》、《教師教學業(yè)務考核辦法》、《教職工學歷提升實施辦法》等以及教師職稱評聘的有關規(guī)定，充分發(fā)揮這些制度在調整教師學習、工作能動方向上的引導作用，引導教師主動參加學習和培訓，不斷提高自身素質和教育教學水。二是評價機制。充分發(fā)揮教務處、督導室等職能部門的作用，強化質量監(jiān)控力度，建立從目標管理到過程管理全面的教學質量監(jiān)控體系。不斷推進科學管理，積極推進現代管理手段在教學管理和評價中的應用，提高工作效率，增強管理的科學性。三是競爭機制。進一步推行全員聘用制，逐步建立起“按需設崗、以崗定薪、按崗聘用、競爭上崗、合同管理”的聘用制