款新型高效電機控制器，能廣泛應用在工業(yè)控制、家電、機器人等領域。

蘇工院人事師資處處長鐘克說，像儲建華這樣的“雙師型”教師占全院教師總數的89.4%。校企雙方深度合作實行師資技術人員互聘互兼，教師“走出去”，企業(yè)技術人員“請進來”，達到雙方的互利共贏。

在蘇州工業(yè)職院，教師的獎勵性績效分配、教師的職稱評定、干部的提拔都要經過績效考核，而企業(yè)實踐又是績效考核的重要指標之一。專業(yè)教師每5年要下企業(yè)鍛煉5個月，以提高職業(yè)化、工程化水。

校企文化融合，奏出和諧“交響樂”

“亨通班”、“波司登班”、“勞士領班”……從新學期開始，學院所有59個新生班除了原有的常規(guī)班名外，每個班都多了一個以企業(yè)冠名的名字。冠名班實行雙班主任制，除學校班主任日常管理外，冠名企業(yè)還派出技術或管理人員擔任班主任，安排高管定期進班開設講座、開展企業(yè)體驗日、設立獎助學金等。

“這是我們開展校企合作的創(chuàng)新舉措，以此幫助學生學習先進企業(yè)文化，不斷提高職業(yè)素養(yǎng)。”學院副院長曹建東介紹說，多年來的高職教學實踐經驗讓學校意識到，對企業(yè)文化的態(tài)度是學生職業(yè)發(fā)展的一個關鍵因素。學生認同企業(yè)文化，把自己當成職場人，才能在實和就業(yè)創(chuàng)業(yè)中盡快進入角色。

年來，蘇州工業(yè)職院將企業(yè)先進文化植入校園，讓學生提前感知、體味先進企業(yè)文化，樹立可親可、可學可趕的榜樣，加強對企業(yè)文化的認同感，實現(xiàn)了企業(yè)文化與校園文化的有效對接。（孫陽）