據(jù)你們學(xué)校師生踐行愛(ài)心教育的實(shí)例編寫(xiě)而成的。很多事例就在師生中間，觸手可及，易于學(xué)習(xí)。其中一些非常經(jīng)典的愛(ài)心故事，讀后讓人終生難忘。這種銘記下來(lái)的不只是故事，還有故事之中流瀉出來(lái)的大愛(ài)精神，還有由這種大愛(ài)精神化成的學(xué)生的行動(dòng)。于是，就有了更多的愛(ài)心傳遞，也有了更多的愛(ài)心故事，也有了以后修訂愛(ài)心教育課程的更加鮮活的素材。

【申洪英】有了愛(ài)就有了責(zé)任，為此我們培養(yǎng)孩子具有高度的責(zé)任感。我們將責(zé)任教育貫穿于學(xué)校教育的始終，開(kāi)展了一系列責(zé)任教育活動(dòng)。一是從早上到校到下午離校對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列責(zé)任教育。二是從初一入校到初三畢業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任教育。我們精心打造入校課程，精心構(gòu)思離校課程。此外，開(kāi)展一系列活動(dòng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的責(zé)任教育，全校師生喊響一個(gè)口號(hào)：班級(jí)榮辱，我的責(zé)任！學(xué)校興衰，我的責(zé)任！國(guó)家興亡，我的責(zé)任！全體師生把口號(hào)踐行到日常生活和學(xué)習(xí)中，把責(zé)任內(nèi)化為自身的自覺(jué)行為。

【陶繼新】責(zé)任是愛(ài)心的必然結(jié)晶。有了愛(ài)心，就會(huì)對(duì)他所愛(ài)的人、事、物等格外關(guān)注，就有了如何讓自己的所愛(ài)越來(lái)越好的愿望與行動(dòng)。這種順勢(shì)而成的責(zé)任，往往能根植于學(xué)生的心里，進(jìn)而內(nèi)化成一種責(zé)任意識(shí)的。而責(zé)任感的增強(qiáng)，又會(huì)在無(wú)形中升華愛(ài)的意義，以至形成你中有我、我中有你的和諧為一的美妙狀態(tài)。由此產(chǎn)生的入校課程與離校課程，無(wú)疑是愛(ài)與責(zé)任的高品位統(tǒng)一。這樣，愛(ài)校、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)集體等就不再是一個(gè)虛幻的口號(hào)，而且還可以具化成一種自覺(jué)自愿的行動(dòng)�？鬃诱f(shuō)：“力行乎仁�！毙袆�(dòng)的意義不止于行動(dòng)，還會(huì)形成一種觀念，還會(huì)生成一種品質(zhì)，從而讓愛(ài)與責(zé)任“更上一層樓”。

【申洪英】2007年剛當(dāng)校長(zhǎng)時(shí)，過(guò)春節(jié)畢業(yè)的學(xué)生來(lái)看望我，第一伙來(lái)的是剛上大一的學(xué)生，問(wèn)他們?cè)趯W(xué)校的感受如何，他們竟然說(shuō)，在學(xué)校有活動(dòng)時(shí)，像傻子，不會(huì)唱、不會(huì)跳、不會(huì)彈、不會(huì)奏。第二伙來(lái)看我的是大四的學(xué)生，問(wèn)他們找的工作如何時(shí)，有的同學(xué)說(shuō)，因面試太緊張，沒(méi)有得高分而與理想的工作失之交臂。他們的回答讓我陷入了深深的思考，苦苦地思索著，怎樣讓學(xué)生全面發(fā)展。從那時(shí)起，我們就開(kāi)設(shè)了經(jīng)典誦讀課和藝術(shù)教育課。

【陶繼新】春節(jié)期間學(xué)生拜望您時(shí)所說(shuō)的話語(yǔ)，在其他校長(zhǎng)與老師那里也有可能會(huì)聽(tīng)到，可是，他們