新的一年高考在即,如何選擇適合孩子的院校和專業(yè)?選學校選專業(yè)又有哪些技巧?今天李老師整理了最新的湖北工程職業(yè)學院大數據與會計專業(yè)錄取分數線數據,包含三年湖北工程職業(yè)學院大數據與會計專業(yè)最低錄取分數和最低位次排名,和專業(yè)招生方向等數據。

1、在河北省份2022年的湖北工程職業(yè)學院大數據與會計專業(yè)歷史專業(yè)分數線是368分,對應的最低錄取位次在119610名;
2、在河北省份2020年的湖北工程職業(yè)學院會計專業(yè)理科專業(yè)分數線是323分,對應的最低錄取位次在237010名;
3、在山西省份2020年的湖北工程職業(yè)學院會計專業(yè)理科專業(yè)分數線是217分,對應的最低錄取位次在92197名;
4、在安徽省份2019年的湖北工程職業(yè)學院會計專業(yè)理科專業(yè)分數線是241分,對應的最低錄取位次在222319名;
5、在江西省份2020年的湖北工程職業(yè)學院會計專業(yè)理科專業(yè)分數線是188分,對應的最低錄取位次在-名;
6、在湖北省份2021年的湖北工程職業(yè)學院大數據與會計專業(yè)歷史專業(yè)分數線是346分,對應的最低錄取位次在119533名;
| 專業(yè)序號 | 專業(yè)名稱 | 年份 | 錄取省份 | 科目 | 選科 | 最低錄取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 大數據與會計專業(yè) | 2022 | 河北 | 歷史 | 歷史+不限 | 368 | 119610 |
| 2 | 大數據與會計專業(yè) | 2022 | 河北 | 物理 | 物理+不限 | 400 | 211795 |
| 3 | 大數據與會計專業(yè) | 2021 | 河北 | 歷史 | 歷史+不限 | 373 | 127285 |
| 4 | 大數據與會計專業(yè) | 2021 | 河北 | 物理 | 物理+不限 | 305 | 207294 |
| 5 | 會計專業(yè) | 2020 | 河北 | 文科 | - | 345 | 130186 |
| 6 | 會計專業(yè) | 2020 | 河北 | 理科 | - | 323 | 237010 |
| 7 | 會計專業(yè) | 2019 | 河北 | 文科 | - | - | - |
| 8 | 會計專業(yè) | 2019 | 河北 | 理科 | - | 288 | 233601 |
| 9 | 大數據與會計專業(yè) | 2021 | 山西 | 文科 | - | 273 | 48901 |
| 10 | 大數據與會計專業(yè) | 2021 | 山西 | 理科 | - | 163 | 77452 |
| 11 | 會計專業(yè) | 2020 | 山西 | 文科 | - | 165 | 77894 |
| 12 | 會計專業(yè) | 2020 | 山西 | 理科 | - | 217 | 92197 |
| 13 | 會計專業(yè) | 2019 | 山西 | 文科 | - | 250 | 76865 |
| 14 | 會計專業(yè) | 2019 | 山西 | 理科 | - | 252 | 92839 |
| 15 | (5000元/年)大數據與會計專業(yè) | 2021 | 安徽 | 文科 | - | 318 | 165688 |
| 16 | (5000元/年)大數據與會計專業(yè) | 2021 | 安徽 | 理科 | - | 225 | 223804 |
| 17 | (5000元/年)會計專業(yè) | 2020 | 安徽 | 文科 | - | 244 | 187272 |
| 18 | (5000元/年)會計專業(yè) | 2020 | 安徽 | 理科 | - | - | - |
| 19 | 會計專業(yè) | 2019 | 安徽 | 文科 | - | 245 | 178185 |
| 20 | 會計專業(yè) | 2019 | 安徽 | 理科 | - | 241 | 222319 |
| 21 | (5000元/年)大數據與會計專業(yè) | 2022 | 安徽 | 文科 | - | - | - |
| 22 | 大數據與會計專業(yè) | 2021 | 江西 | 文科 | - | 243 | - |
| 23 | 大數據與會計專業(yè) | 2021 | 江西 | 理科 | - | 227 | - |
| 24 | 會計專業(yè) | 2020 | 江西 | 文科 | - | 213 | - |
| 25 | 會計專業(yè) | 2020 | 江西 | 理科 | - | 188 | - |
| 26 | 會計專業(yè) | 2019 | 江西 | 文科 | - | 171 | - |
| 27 | 會計專業(yè) | 2019 | 江西 | 理科 | - | 172 | - |
| 28 | 大數據與會計專業(yè) | 2022 | 江西 | 理科 | - | - | - |
| 29 | 大數據與會計專業(yè) | 2022 | 江西 | 文科 | - | - | - |
| 30 | 大數據與會計專業(yè) | 2022 | 山東 | 綜合 | 不限 | 394 | 390380 |
| 31 | 大數據與會計專業(yè) | 2021 | 山東 | 綜合 | 不限 | 383 | 380824 |
| 32 | 會計專業(yè) | 2020 | 山東 | 綜合 | 不限 | 326 | 451476 |
| 33 | 會計專業(yè) | 2019 | 山東 | 文科 | - | 327 | 184397 |
| 34 | (5000元/年)大數據與會計專業(yè) | 2021 | 河南 | 文科 | - | 244 | 290545 |
| 35 | (5000元/年)大數據與會計專業(yè) | 2021 | 河南 | 理科 | - | 200 | 458864 |
| 36 | (5000元/年)會計專業(yè) | 2020 | 河南 | 文科 | - | 187 | 345483 |
| 37 | (5000元/年)會計專業(yè) | 2020 | 河南 | 理科 | - | 186 | 458525 |
| 38 | 會計專業(yè) | 2019 | 河南 | 文科 | - | 189 | 281541 |
| 39 | 會計專業(yè) | 2019 | 河南 | 理科 | - | 171 | 406555 |
| 40 | (5000元/年;辦學地點校本部)大數據與會計專業(yè) | 2022 | 河南 | 理科 | - | - | - |
| 41 | (5000元/年;辦學地點:校本部)大數據與會計專業(yè) | 2022 | 河南 | 文科 | - | - | - |
| 42 | 大數據與會計專業(yè) | 2021 | 湖北 | 歷史 | 歷史+不限 | 346 | 119533 |
| 43 | 大數據與會計專業(yè) | 2021 | 湖北 | 物理 | 物理+不限 | 180 | 147003 |
| 44 | 會計專業(yè) | 2020 | 湖北 | 文科 | - | 182 | 112098 |
| 45 | 會計專業(yè) | 2020 | 湖北 | 理科 | - | 219 | 182671 |
| 46 | 會計專業(yè) | 2019 | 湖北 | 文科 | - | 156 | 110632 |
| 47 | 會計專業(yè) | 2019 | 湖北 | 理科 | - | 152 | 187435 |
| 48 | 大數據與會計專業(yè) | 2022 | 湖北 | 歷史 | 歷史+不限 | - | - |
| 49 | 大數據與會計專業(yè) | 2022 | 湖北 | 物理 | 物理+不限 | - | - |
| 50 | 會計專業(yè) | 2020 | 海南 | 綜合 | 不限 | - | - |
| 51 | 會計專業(yè) | 2019 | 海南 | 理科 | - | - | - |
| 52 | (語種:不限)大數據與會計專業(yè) | 2021 | 貴州 | 文科 | - | 263 | 124194 |
| 53 | (語種:不限)大數據與會計專業(yè) | 2021 | 貴州 | 理科 | - | 185 | 209878 |
| 54 | (語種不限)會計專業(yè) | 2020 | 貴州 | 文科 | - | 233 | 133652 |
| 55 | (語種不限)會計專業(yè) | 2020 | 貴州 | 理科 | - | 234 | 211326 |
| 56 | 會計專業(yè) | 2019 | 貴州 | 文科 | - | 273 | 122670 |
| 57 | 會計專業(yè) | 2019 | 貴州 | 理科 | - | 222 | 211311 |
| 58 | (廣州路9號)(語種:不限)大數據與會計專業(yè) | 2022 | 貴州 | 理科 | - | - | - |
| 59 | (廣州路9號)(語種:不限)大數據與會計專業(yè) | 2022 | 貴州 | 文科 | - | - | - |
| 60 | 大數據與會計專業(yè) | 2021 | 甘肅 | 文科 | - | 185 | 81929 |
| 61 | 大數據與會計專業(yè) | 2021 | 甘肅 | 理科 | - | - | - |
| 62 | 會計專業(yè) | 2020 | 甘肅 | 文科 | - | 197 | 85571 |
| 63 | 會計專業(yè) | 2020 | 甘肅 | 理科 | - | 191 | 123015 |
| 64 | 會計專業(yè) | 2019 | 甘肅 | 文科 | - | 193 | 82573 |
| 65 | 會計專業(yè) | 2019 | 甘肅 | 理科 | - | 180 | 132503 |
| 66 | 大數據與會計專業(yè) | 2021 | 新疆 | 文科 | - | - | - |
| 67 | 大數據與會計專業(yè) | 2021 | 新疆 | 理科 | - | - | - |
| 68 | 會計專業(yè) | 2020 | 新疆 | 文科 | - | 305 | 21423 |
| 69 | 會計專業(yè) | 2020 | 新疆 | 理科 | - | 275 | 42691 |
| 70 | 會計專業(yè) | 2019 | 新疆 | 文科 | - | 296 | 21964 |
| 71 | 會計專業(yè) | 2019 | 新疆 | 理科 | - | 283 | 43944 |
| 72 | 大數據與會計專業(yè) | 2022 | 新疆 | 理科 | - | - | - |
| 73 | 大數據與會計專業(yè) | 2022 | 新疆 | 文科 | - | - | - |
湖北工程職業(yè)學院地處黃石市,坐落于磁湖岸邊、白馬山麓,是經湖北省人民政府批準設立的全日制公辦普通高等學校,隸屬于黃石市人民政府。學校創(chuàng)始于1964年,經歷了從省管到下放、再回歸教育廳管、再到省市共建以及五校重組和五次更名的艱難歷程,57年櫛風沫雨的穩(wěn)步發(fā)展奠定了學校厚積薄發(fā)的堅實基礎,先后被評為“全國職業(yè)教育先進單位”、“全國職業(yè)指導工作先進學!、“全國機械行業(yè)合作培養(yǎng)高素質技能人才創(chuàng)新學!薄ⅰ叭「呒寄苋瞬排囵B(yǎng)示范性基地”,連續(xù)12年被評為“湖北省文明單位”。 學校堅持圍繞產業(yè)鏈調整專業(yè)鏈、圍繞專業(yè)鏈建設課程鏈、圍繞課程鏈培育人才鏈,對接產業(yè)地圖,優(yōu)化專業(yè)布局,目前設有智能制造學院、電子信息學院、工業(yè)互聯(lián)網學院、建筑與環(huán)境藝術學院、交通與物流學院、經貿與管理學院、教育學院、醫(yī)衛(wèi)學院以及公共課部和政治理論課部10個院部,開設了46個專業(yè)及方向,其中中央財政重點支持專業(yè)2個,國家示范重點建設專業(yè)4個,創(chuàng)新行動計劃重點建設骨干專業(yè)2個,湖北省品牌專業(yè)1個,湖北省專業(yè)5個,湖北省首批現(xiàn)代學徒制試點專業(yè)2個,校級專業(yè)9個,現(xiàn)有全日制在校生11000人。 學校師資力量雄厚,教職工600人,其中,副教授以上專業(yè)技術職稱104人,獲得研究生及以上學歷或學位的教師189人,國務院政府特殊津貼專家1人,國家級優(yōu)秀教師6人,省級優(yōu)秀教師15人,市級優(yōu)秀教師18人,黃石有突出貢獻專家5人,市級學科帶頭人23人,黃石名師9人,雙師素質教師達到80%。 學校辦學條件優(yōu)良,建有國家數控實訓基地、國家汽車實訓基地、國家級建筑工程實訓基地、計算機網絡中心、會計考試中心、電氣電子及自動化實訓大樓等185個校內外實訓基地。投資33億、占地970畝、建筑面積50萬方新校區(qū)將于2022年9月建成投入使用。 學校堅守立德樹人初心,擔當以職興城使命,堅持立足黃石、融入黃石、服務黃石,強化技術技能人才供給,提升產業(yè)發(fā)展貢獻度。高職畢業(yè)生留黃就業(yè)率在兩年增長15個百分點,達到33%。大力開展技能提升行動,年職業(yè)培訓量兩年翻三番,達到12萬人日。牽頭成立黃石市發(fā)明協(xié)會、鄂東南保護性建筑數據中心以及港口物流、工業(yè)機器人、臨空產業(yè)技術研究院等10個科技創(chuàng)新臺,有力地支撐了黃石產業(yè)企業(yè)數字化轉型和智能化升級。 學校牢固樹立跨界意識、開門辦學意識、臺意識,深入推進產教融合、校企合作,整合政、校、行、企各方資源,與黃石4個城區(qū)政府以及本地優(yōu)秀企業(yè)合作,共建了11個產業(yè)學院、10個訂單班,實現(xiàn)了招工即招生、入校即入企,被中央電視臺新聞聯(lián)播點贊報道。積極推進職業(yè)教育轉型,教師教學由注重教向產教融合轉變,學生實訓由教學性實訓向生產性實訓轉變,二級學院由教學主體向辦學主體轉變,實現(xiàn)了辦學吸引力、影響力和貢獻力提升。
湖北民族大學的機械電子工
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