㈣學(xué)生評價(jià)（權(quán)重占%）

應(yīng)用問卷調(diào)查、學(xué)生作業(yè)、學(xué)生素質(zhì)測查或個(gè)別征求意見等調(diào)查方式，座談會、校長接待日、校長信箱、師生對話等交流方式進(jìn)行。要求評價(jià)前應(yīng)讓學(xué)生了解評價(jià)目的、內(nèi)容、過程、程序適合學(xué)生齡特征的評價(jià)工具，要信任學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生講真話、實(shí)話，適當(dāng)顧及學(xué)生對班主任和科任教師的不同接納程度，以大多數(shù)學(xué)生的意見為準(zhǔn)。

㈤激評價(jià)（權(quán)重占%）

應(yīng)用調(diào)查問卷等調(diào)查方式，激開放周、座談會、校長接待日、校長信箱和熱線等交流方式進(jìn)行。要求評價(jià)前要適當(dāng)進(jìn)行培訓(xùn)，讓激了解評價(jià)目的、內(nèi)容、過程、程序以及工具等，針對激的城鄉(xiāng)地域、文化素質(zhì)等差異，設(shè)計(jì)相應(yīng)的評議工具，要信任激，要正確引導(dǎo)激客觀、動(dòng)態(tài)地評價(jià)教師，鼓勵(lì)激講真話、實(shí)話，適當(dāng)顧及激對班主任和科任教師的不同接納程度，有分析地看待評價(jià)結(jié)果。