廣東高考語文試卷的命制，在試卷結(jié)構(gòu)上與保持一致，試卷堅(jiān)持重視對語言文字應(yīng)用能力考查，堅(jiān)持對思維表達(dá)能力的考查，試題符合課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱的要求。

文言文閱讀的考核，繼續(xù)注重在理解運(yùn)用中考查考生對文言虛詞的運(yùn)用，重視對文意整體的理解。仍然要強(qiáng)調(diào)，文言文閱讀教學(xué)應(yīng)該重視基礎(chǔ)實(shí)詞、虛詞的積累，重視對語段含意的整體把握。古詩鑒賞題的考核，今年特別重視對重點(diǎn)字詞的理解與鑒賞。

實(shí)用類文本閱讀，今年考查的是科普文，考生答題情況正常�？傮w來講，現(xiàn)代文閱讀應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生理清文章思維脈絡(luò)能力的訓(xùn)練，加強(qiáng)對重點(diǎn)句子的理解的訓(xùn)練，加強(qiáng)對信息的整合與提煉的訓(xùn)練。

語用題，一道是語段補(bǔ)句題，一道是圖文轉(zhuǎn)換題，考查的是基本邏輯思考與語言表達(dá)。圖表轉(zhuǎn)換題，首先要讀懂圖畫所表達(dá)的勸誡作用，認(rèn)識(shí)到圖畫所表達(dá)出來的意思的辯證性�？忌�失分多在用詞的準(zhǔn)確性與連貫性上。

今年的作文題，也是屬于材料引出寫作要求的“新材料作文”。材料分別辯證地陳述了從不同的途徑感知自然的所得與局限，引發(fā)考生在信息時(shí)代對自然審美與思辨，每個(gè)考生可根據(jù)自己對自然的認(rèn)識(shí)、感悟和理性進(jìn)行寫作。在立意和語言表達(dá)上有自己的特點(diǎn)就好。比較來說，今年的材料更加開放，角度多樣，而且每個(gè)角度都有充分的寫作空間。從考生的答卷情況來看，大多數(shù)考生能夠正確理解材料的內(nèi)容與含意，從不同角度表達(dá)自己對“感知自然”的認(rèn)識(shí)和情感。比如，從親大自然立意，從媒介了解自然立意，從親自然與媒介了解相結(jié)合的角度立意等等，敘說人與自然的遠(yuǎn)和，建構(gòu)人生的感悟和意義。在文體的選擇上，今年考生選擇最多的仍然是議論文，記敘文的比例偏少。就文體看，考生存在的主要問題是文體特征模糊，語言表達(dá)與文體寫作要求不夠協(xié)調(diào)。有些考生，脫離材料寫遠(yuǎn)與、環(huán)保、得失、美、感知、實(shí)踐等等，這提醒我們在新材料寫作的教學(xué)實(shí)踐中，要充分把握材料的內(nèi)容與含意。