十年寒窗標(biāo)記的生活刻度難以磨滅，伏案苦讀也沒(méi)法用一句“俱往矣”概括，高考注定將是莘莘學(xué)子生活之書(shū)里濃墨重彩的章節(jié)。2022年廣東高考結(jié)束后很多考生開(kāi)始估分，本文高考升學(xué)網(wǎng)幫大家整理了關(guān)于廣東高考語(yǔ)文卷真題和答案解析的相關(guān)知識(shí)，方便大家估分。

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二、廣東高考語(yǔ)文卷答題技巧

一、確定小說(shuō)主人公，把握人物形象。

主人公是文學(xué)作品的主要人物，即作者所著力刻畫(huà)的一個(gè)或幾個(gè)在作品中占據(jù)主導(dǎo)地位的中心人物。作品的矛盾沖突和故事情節(jié)緊緊圍繞主人公展開(kāi)，其他次要人物的出現(xiàn)及其活動(dòng)，也以主人公及其活動(dòng)為中心，并對(duì)主人公起一定的映襯作用。

①第一人稱(chēng)有可能是主人公

②著墨多的人物有可能是主人公

③焦點(diǎn)人物有可能是主人公

④主題涉及的人

⑤細(xì)節(jié)刻畫(huà)的人物

⑥次要人物襯托的人物

文學(xué)作品中的主要人物，是矛盾沖突的主體。主人公性格的形成和發(fā)展，直接體現(xiàn)著作品的主題。總的說(shuō)來(lái)，判斷小說(shuō)的主人公，主要看人物在小說(shuō)情節(jié)、結(jié)構(gòu)、矛盾沖突中是否占中心地位，是否通過(guò)他來(lái)表現(xiàn)小說(shuō)的主題。

二、以主人公為敘述對(duì)象，理清情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)。

1、以主人公為敘述對(duì)象，明確線索，把握情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)。

一般來(lái)說(shuō)，故事情節(jié)從前到后都有著某種內(nèi)在聯(lián)系，這種內(nèi)在聯(lián)系也就是貫穿整個(gè)作品的情節(jié)線索。只要找到了這條貫穿整個(gè)作品的線索，情節(jié)的來(lái)龍去脈也就容易把握了。這是我們鑒賞情節(jié)的首要任務(wù)。不過(guò)，小說(shuō)的情節(jié)線索并不是指一般所說(shuō)的時(shí)間線索或空間線索，而是指作品里的基本矛盾沖突所構(gòu)成的情節(jié)發(fā)展線索。以《藥》為例，確定“藥”為線索，華家是主人公之一，可以概括為：

①華家華老栓買(mǎi)藥

②華家華小栓吃藥

③華家茶館茶客談藥

④華家華大媽上墳

2、以主人公為敘述對(duì)象，分解結(jié)構(gòu)，理清情節(jié)的發(fā)展過(guò)程。

小說(shuō)的情節(jié)一般有個(gè)固定的結(jié)構(gòu)模式，即開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。一般來(lái)講，開(kāi)端需要交代故事的起因，為故事的敘述來(lái)蓄勢(shì)；發(fā)展部分人物性格得以初步彰顯，人物之間的矛盾初步展開(kāi)；高潮部分人物之間的矛盾得以激化，人物性格得以充分展現(xiàn)；結(jié)局部分故事已尾聲。以《祝福》為例，祥林嫂是主人公：序幕——交代祥林嫂生活的環(huán)境；結(jié)局——祥林嫂寂然地死去；開(kāi)端——祥林嫂初到魯鎮(zhèn)；發(fā)展——祥林嫂被迫改嫁；高潮——祥林搜再到魯鎮(zhèn)；尾聲——再寫(xiě)祝福的景象和“我”的感受。

小說(shuō)中的人物形象往往是隨著故事情節(jié)的逐步展開(kāi)而逐漸清晰并完善起來(lái)的，所以理清楚故事情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)，就不會(huì)出現(xiàn)人物的性格形象特點(diǎn)及答題要點(diǎn)遺漏的現(xiàn)象。

三、抓住每一個(gè)情節(jié)過(guò)程中的人物描寫(xiě)方法，把握人物形象性格。

分析文本中的各種人物描寫(xiě)方法是鑒賞情節(jié)的進(jìn)一步深入，也是全面準(zhǔn)確把握人物形象的深入，同時(shí)也只有深入細(xì)致，人物鑒賞才顯得具體、充分、中肯、全面。例如《林黛玉進(jìn)賈府》中從熙鳳“以帕拭淚”的動(dòng)作細(xì)節(jié)，我們可以看出王熙鳳的虛偽；從黛玉的三次對(duì)于“讀了什么書(shū)”的回答中，可以看出林黛玉是一個(gè)小心謹(jǐn)慎、敏感的人。通過(guò)分析人物描寫(xiě)的方法可以準(zhǔn)確判斷人物的性格特點(diǎn)。

以上是對(duì)這一閱讀流程的分項(xiàng)解說(shuō)，下面以王安憶的《洗澡》為例，再對(duì)這一閱讀答題流程做一整體說(shuō)明。

問(wèn)題：小說(shuō)中“他”是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答案：

①精明，節(jié)儉，有些小氣甚至吝嗇；

②敏感、細(xì)膩、謹(jǐn)慎、多慮；

③心地較為善良，通情達(dá)理。

閱讀答題流程：

1、確定小說(shuō)主人公。

小說(shuō)一共出現(xiàn)兩個(gè)人物：小伙子和他，根據(jù)作者用筆墨的多少可以確定“他”是主人公。

2、以主人公為敘述對(duì)象，理清情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)。

①他要搬書(shū)回家。

②他和小伙子在回家的路上。

③他回到家里。

3、抓住每一個(gè)情節(jié)過(guò)程中的人物描寫(xiě)方法，把握人物性格特征。

①他要搬書(shū)回家，砍價(jià)的過(guò)程。（他和小伙子的語(yǔ)言描寫(xiě)——小伙子就說(shuō)：“十五塊錢(qián)。”他說(shuō)：“十塊錢(qián)。”小伙子又說(shuō)：“十二塊錢(qián)�！彼�要再爭(zhēng)，這時(shí)候，知了忽然鳴了起來(lái)，馬路對(duì)面原來(lái)有一株樹(shù)，樹(shù)影團(tuán)團(tuán)的。）——主人公小氣、節(jié)儉、吝嗇。

②他和小伙子回家的路上，關(guān)于“洗澡”的問(wèn)答。（他的含含糊糊地作答、女人囑咐的心里描寫(xiě)）——他敏感、多疑、警覺(jué)。

③他回到家里，拿出自制的橘子水——主人公善良的一面。

小說(shuō)的人物性格多是在情節(jié)的逐步展開(kāi)中完善和清晰的，確定小說(shuō)主人公是把握人物形象的前提，理清情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)是把握人物形象的基礎(chǔ)，關(guān)注人物描寫(xiě)方法是把握人物形象的關(guān)鍵。經(jīng)過(guò)這樣的分析思考，我們發(fā)現(xiàn)要做到分析人物形象全面而準(zhǔn)確，并不是那么困難和毫無(wú)頭緒的。

今天就和大家就分享到這，祝愿同學(xué)們用辛勤的汗水去收獲美好的未來(lái)吧！

三、廣東高考?xì)v年錄取分?jǐn)?shù)線匯總表

四、廣東高考所有的大學(xué)名單一覽表

1.廣東本科學(xué)校名單（67所）

2.廣東專(zhuān)科學(xué)校名單（93所）

五、廣東高考語(yǔ)文試卷答案解析