“2012年以來，我國中等職業(yè)教育招生人數(shù)連續(xù)下降，這個問題應該引起大家的重視�！比珖�政協(xié)委員、民建中央常委、四川國弘現(xiàn)代教育投資公司董事長蘇華說。

蘇華認為，要從根本上扭轉職業(yè)教育吸引力不足的局面，讓學生和家長消除顧慮、看到希望，必須建立起更加暢通的職教立交橋，讓學生進得來，留得住，學得好，有奔頭，才能吸納和培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

蘇華建議：擴大本科層次職業(yè)教育招生錄取人數(shù)。擴大普通高校應用型專業(yè)在全國招生計劃中面向中職畢業(yè)生比例，讓更多中職畢業(yè)生通過職教高考得到更高層次的培養(yǎng)。打破升學區(qū)域限制，實行全國統(tǒng)招統(tǒng)考和各省單獨命題相結合，應用型本科高�？梢酝ㄟ^職教高考面向全國招收優(yōu)秀中職生。

完善職教高考的管理服務和激勵機制。突出職教高考，形成“30%文化素質(zhì)+70%職業(yè)技能”的技術技能人才考核方式。完善職教高考的組織管理與服務，適當提前公布職教高考本科招生計劃，讓考生提前知曉報考信息。在職教高考考試結束后，及時向社會和考生公布高考試題及答案，方便考生正確估算分數(shù)，有利于教師對職教高考的總結、分析。各地教育主管部門應加強對轄區(qū)內(nèi)中職學校參加職教高考的考核評價，建立完善與普通高考同等的高考成績激勵機制。

優(yōu)化高職院校與應用型本科高校的銜接機制。高職院校招生應把中職畢業(yè)學業(yè)水考試和綜合素質(zhì)評價結果作為主要依據(jù)，進一步擴大中職學生注冊入學比例。鼓勵優(yōu)秀高職院校和應用型本科高校對口專業(yè)開展“3+2分段學制”協(xié)同育人。探索高職畢業(yè)生直接報考或推薦免試接受“專業(yè)碩士”階段培養(yǎng)。