生物科目學(xué)測(cè)試卷考查了約85%的主干知識(shí)點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)覆蓋面廣。蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能、光合作用與細(xì)胞呼吸、細(xì)胞分裂與細(xì)胞凋亡、遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)與基本規(guī)律、人體激素的生理作用與調(diào)節(jié)機(jī)制、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)組成與能量流動(dòng)、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的操作與設(shè)計(jì)等考試熱點(diǎn)，仍然是今年考試命題的重中之重。試卷在立足基礎(chǔ)的前提下，重視能力考查，尤其重視圖解解讀、問(wèn)題解決、理性思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ确矫娴目疾椤Ｈ�卷共�?2幅圖解，其中選擇題13幅，非選擇題9幅，要求考生能從圖解解讀中提取相關(guān)信息，重點(diǎn)考查提取、加工和應(yīng)用信息的能力，以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。第39題要求考生應(yīng)用遺傳基本規(guī)律解決所提出的問(wèn)題，對(duì)邏輯思維能力和數(shù)學(xué)計(jì)算能力要求較高；第40題以關(guān)于酵母菌的一系列探究實(shí)驗(yàn)為背景，重點(diǎn)考查了實(shí)驗(yàn)操作、設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)能力。生物學(xué)是一門自然科學(xué)，具有顯著的理科屬性，今年試卷在穩(wěn)、和之中彰顯了生物學(xué)的理科屬性和科學(xué)本質(zhì)。除了加強(qiáng)理性思維能力考查外，凸顯了科學(xué)探究能力的考查。第40題考查了實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵操作，并要求考生對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行評(píng)價(jià)與改進(jìn)，第(2)小題提供真實(shí)的實(shí)驗(yàn)用具，要求考生選擇最佳路徑計(jì)數(shù)，計(jì)算種群密度，并設(shè)計(jì)后續(xù)研究的實(shí)驗(yàn)方案。這樣的試題全方位、全流程地考查了科學(xué)探究能力，小題之間自然銜接，既環(huán)環(huán)相扣，又層次分明，試題區(qū)分度好。上述試題注重考查考生的動(dòng)手實(shí)踐與科學(xué)探究能力，有利于引導(dǎo)中學(xué)進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)的開設(shè)率。許多試題都與學(xué)生生活、生產(chǎn)實(shí)踐相聯(lián)系，試題情境真實(shí)、生動(dòng)而鮮活，充分體現(xiàn)生物學(xué)科的課程性質(zhì)和功能價(jià)值，引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)生活中生物學(xué)議題。第17題以草莓為背景，考查了常見的幾種育種方法；第19題以克氏原螯蝦(小龍蝦)為素材，考查了生物多樣性的價(jià)值；第26題以人體抵抗病原體的三道防線為背景，考查了人體健康的相關(guān)知識(shí)；第33題、第40題第(2)小題分別以“綠水青山就是金山銀山”的理念、養(yǎng)殖場(chǎng)排污的危害為背景，倡導(dǎo)可持續(xù)發(fā)展觀，喚醒考生保護(hù)自然環(huán)境、共建美好家園的意識(shí)。

地理科目試卷在題型、結(jié)構(gòu)、難度等方面都保持穩(wěn)定。據(jù)統(tǒng)計(jì)，本次測(cè)試中試題覆蓋到全部一級(jí)考點(diǎn)，二級(jí)考點(diǎn)覆蓋率也達(dá)到了90%以上，整卷無(wú)偏題、怪題，命題關(guān)注社會(huì)生活，采用貼社會(huì)、貼生活的素材創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。試題情境涉及“我國(guó)首顆教育共享衛(wèi)星‘少年星一號(hào)’”“北極海冰范圍變化”“新能源汽車”“農(nóng)產(chǎn)品溯源系統(tǒng)”“小鎮(zhèn)”“黃土高原生態(tài)改善”“粵港澳大灣區(qū)”等社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，在解決問(wèn)題的同時(shí)，體現(xiàn)出地理學(xué)科解釋地理現(xiàn)象、解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的價(jià)值和意義。在地理思維方面注重對(duì)地理現(xiàn)象、地理過(guò)程的分析與解釋以及地理發(fā)生機(jī)制的分析與探究等能力的考查，例如英國(guó)天氣變化過(guò)程分析，世界年均降水變率的特征及成因分析，黃河不同河段徑流量及干流輸沙量的變化及原因分析，粵港澳大灣區(qū)發(fā)展的新的優(yōu)勢(shì)區(qū)位條件分析等。同時(shí)，注重考查學(xué)生知識(shí)遷移能力以及發(fā)現(xiàn)、分析和解決地理問(wèn)題的能力。例如，影響新能源汽車產(chǎn)業(yè)的區(qū)位因素、不同交通運(yùn)輸方式結(jié)構(gòu)優(yōu)化的方向、小鎮(zhèn)的發(fā)展方向及對(duì)區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用等。注重考查學(xué)生從地理圖像中提取信息、加工分析信息的地圖運(yùn)用能力。試卷中共有20幅圖像、2幅表格，圖表形式多樣，涉及景觀圖、區(qū)域圖、模式圖、關(guān)系圖、過(guò)程圖、統(tǒng)計(jì)圖等。一些圖像，例如圖14“農(nóng)業(yè)溯源系統(tǒng)示意圖”、圖19“黃河流域示意圖”等還進(jìn)行了創(chuàng)造性的加工，使得圖像內(nèi)涵更加豐富。