國內第一套自主研發(fā)的高中傳統文化通識教材預計將于9月出版，四冊分別為《論語》《孟子》《大學·中庸》和《道德經》。

　　至此，教育部相關課題組已完成了幼兒園、小學、初中、高中各階段標準化傳統文化教材的研發(fā)工作，高中國學教材將在各地開展成規(guī)模的教材試用工作。

　　各年級國學教材全覆蓋

　　，教育部印發(fā)了《完善中華優(yōu)秀傳統文化教育指導綱要》，要求在課程建設和課程標準修訂中強化中華優(yōu)秀傳統文化內容。在中小學德育、語文、歷史等課程標準修訂中，增加中華優(yōu)秀傳統文化的比重。

　　課題組秘書長張健表示，幼兒園、小學、初中、高中各階段標準化傳統文化教材均已研發(fā)完成，明確提出以“青少年完美人格”為傳統文化教育目標，教材知識相互關聯，自成體系，并通過高中教材實現最終教學評價。

　　高中要學論語、道德經

　　此次即將出版的高中階段傳統文化通識教材共有4冊，供高中一、二年級使用。高一學習《論語》《孟子》，高二學習《大學·中庸》和《道德經》。其中《道德經》為原文全本講解，另外三冊則是按主題歸類講解。如《大學·中庸》一冊，分為“慎獨”“齊家”“格物致知”“中和”“為政”等章節(jié)。

　　據課題組專家介紹，這4冊書并非孤立的高中教材，而是《中華優(yōu)秀傳統文化教育全國中小學實驗教材》的高中部分。全套教材包含小學、初中和高中三個階段，經專家組反復研討、論證，制定了“儒學養(yǎng)正、兵學相佑、道法自然、文化浸潤”的課程結構。

　　國學文化有望引入高考

　　張健表示，高考改革的幾個信號均指向國學，傳統文化成為高考的又一創(chuàng)新考點指日可待，但考什么、怎么考又是一個難題。

　　專家建議，不應以文言文字詞解釋等傳統形式考查，應關注考生如何消化吸收傳統文化中的哲學素養(yǎng)和韜略。

　　張健坦言，若傳統文化進入高考，最大的問題是很多高中生沒有接觸過傳統文化課程，不具備相關知識儲備和素養(yǎng)，國學文化是通過長期熏陶和涵養(yǎng)才能顯現的，不是靠一朝一夕突擊補課就能擁有的