綜合素質(zhì)評價怎么計入高考總成績？

　　問題：高考改革不僅改變獲取總分的方式，還從無到有地引入綜合素質(zhì)評價，意義十分重大。那么綜合素質(zhì)評價怎樣體現(xiàn)在高考總成績中？

　　教育部基礎(chǔ)教育二司司長鄭富芝：學(xué)校為每位學(xué)生建立綜合素質(zhì)檔案。檔案主要內(nèi)容：①主要的成長記錄，包括品德、學(xué)業(yè)水、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐五個方面的突出表現(xiàn)；②學(xué)生畢業(yè)時的簡要自我陳述報告和教師在學(xué)生畢業(yè)時撰寫的簡要評語；③典型事實材料以及相關(guān)證明。

　　素質(zhì)檔案除用于高中對學(xué)生教育，還要用于高校招生，由招生院校使用。高校根據(jù)自己的要求，對檔案材料進(jìn)行研究分析和使用，高中教師不參與。

　　清華大學(xué)附屬中學(xué)校長王殿軍：建立電子檔案，便于高校參考，我們可以對記錄的內(nèi)容進(jìn)行分類，按照不同模塊、類型、維度進(jìn)行編碼，并建立自動生成統(tǒng)計報表的功能，以方便高校根據(jù)自己的需求進(jìn)行檢索、統(tǒng)計、分析、比較和參考使用。

　　這次考試招生制度改革提到了“減少和規(guī)范考試加分”，參考綜合素質(zhì)評價后，加分不再成為必要。加分原因可列入記錄中的重要內(nèi)容，供高校進(jìn)行參考。提供給高校的內(nèi)容公開透明終身追責(zé)，建立監(jiān)督問責(zé)制度，我們所倡導(dǎo)的素質(zhì)均可以納入綜合素質(zhì)評價考察內(nèi)容，而不是采用加分的方式。

　　問題：高校怎么使用綜合素質(zhì)評價檔案？

　　清華大學(xué)招生辦主任于世潔：當(dāng)前的綜合素質(zhì)評價在實際操作過程中存在“走過場”“集中突擊”等問題，對高校錄取招生的參考意義有限。

　　改進(jìn)后的綜合素質(zhì)評價體系要求中學(xué)堅持常態(tài)化實施，學(xué)生沒有參加或表現(xiàn)不突出的活動，記錄可以空缺，而學(xué)生的相關(guān)特長、突出事跡、優(yōu)秀表現(xiàn)等情況都記入了綜合素質(zhì)評價檔案，這就能夠準(zhǔn)確揭示每個學(xué)生的個性特點，為高校招生錄取提供有效的參考依據(jù)。

　　在人才選拔錄取過程中參考學(xué)生中學(xué)階段的綜合素質(zhì)評價這一做法，年來有不少高校都進(jìn)行了積極探索。尤其是在自主選拔錄取過程中，高校要求考生在申請表中如實填寫中學(xué)階段的學(xué)業(yè)水、學(xué)科特長、社會公益、文體活動等情況，之后組織專家評審組對申請表進(jìn)行詳細(xì)分析。但格式不統(tǒng)一、名稱不規(guī)范等問題在實際使用過程中給高校帶來了許多不便，這也是綜合素質(zhì)評價難以大范圍推行的一個重要原因。

　　而在改進(jìn)后的綜合素質(zhì)評價體系中，綜合素質(zhì)評價工作成了評估地方各級教育行政部門和學(xué)校工作的一項重要內(nèi)容，將以中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)為基礎(chǔ)，建立綜合素質(zhì)評價工作電子化管理臺，檔案基本格式全省統(tǒng)一，高校在招生錄取工作中使用綜合素質(zhì)評價檔案時，操作更加方便、高效，參考范圍將不僅限于自主選拔錄取的考生，有望推廣到招生錄取的所有類型。