2020高考難度預(yù)測全國卷

1、招生計劃人數(shù)

各校招生計劃人數(shù)會直接影響批次線的定位，計劃招生人數(shù)越少，批次線會往上調(diào)，分數(shù)線也會提高；如果招生計劃人數(shù)越多，批次線則下調(diào)，分數(shù)線下降。

但幾年，各高校招生計劃人數(shù)變化幅度很小，2020年高考招生計劃數(shù)量應(yīng)該也會趨于穩(wěn)定。

加之高考畢竟是選拔性考試，各校都是為了能選拔出適合自己的考生，并不會受到疫情影響而對某些省市作出相應(yīng)傾斜。

2、考試難度

考試難度也會對分數(shù)線劃定產(chǎn)生很大的影響�？荚囯y度高，考生整體分數(shù)就會降低，分數(shù)線也會跟著降低，反之相反。

那么考試難度由誰來控制呢？命題組。

高考出題之前第一步是成立命題組，高考命題人主要由三個群體組成：大學(xué)教授、高中老師和學(xué)科教學(xué)研究者（教研員）。三者的比例依次遞減，大學(xué)教授占的比例最大，一般學(xué)科命題組組長都是大學(xué)教授。

成立命題組之后第二步是預(yù)命題，也就是請命題專家們把他們想出的考題寫出來形成初稿，然后組織專家集體討論、研磨試題，聘請外部學(xué)科專家評審試題，以及合理預(yù)估試題的難度。

第三步是審題，通過層層審核、校對、修改，保證高考試題的科學(xué)性、規(guī)范性、準確性、公性。

因為高考是具有高利害性的選拔性考試，不是通過性考試。對于通過性考試來說，因為學(xué)生學(xué)習(xí)時間不夠，可以降低難度，這樣可以保證每一年的通過率大體不變（如高中學(xué)業(yè)水考試）。但對于選拔性考試來說就沒必要了，所有考生是按排名錄取，適當難度的考試會增加區(qū)分度，有助于選出人才；簡單的考試反而更沒有區(qū)分度。

3、報考人數(shù)

分數(shù)線還會受到報考人數(shù)的影響。一般來說，如果報考人數(shù)比往年增加，分數(shù)線都會隨著提高。相反，如果報考人數(shù)減少，分數(shù)線也會隨著降低。

疫情剛被了解時，網(wǎng)絡(luò)上曾流傳一個段子：2020屆高三考生在出生時碰見了非典，在高考時遇到了新型冠狀病毒，是“倒霉”的一屆。據(jù)不完全統(tǒng)計北京數(shù)據(jù)，2003-2004年新出生人口有所下降，這一批有部分可能趕上了2020年和2021年高考，高考報名人數(shù)確實有所影響。

另外，今年全國各省都延遲開學(xué)，多多少少都會打亂高考生們的學(xué)習(xí)節(jié)奏，影響考試水，所以不排除高考分數(shù)線會有下降的可能性。

今年全國卷難不難

考向1：基礎(chǔ)性：強調(diào)基礎(chǔ)扎實

高考關(guān)注主干內(nèi)容，關(guān)注今后生活、學(xué)習(xí)和工作所必須具備、不可或缺的知識、能力和素養(yǎng)，因此要求學(xué)生對這一部分內(nèi)容的掌握扎實牢靠，只有根深方能葉茂。

考向2：綜合性：強調(diào)融會貫通

高考要求學(xué)生能夠觸類旁通、融會貫通，既包括同一層面、橫向的融會貫通，也包括不同層面之間的、縱向的融會貫通。

以必備知識為例，各個知識點之間不是割裂的，而是處于整個知識網(wǎng)絡(luò)之中。必備知識與關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價值之間緊密相連，形成具備內(nèi)在邏輯聯(lián)系的整體網(wǎng)絡(luò)。

考向3：應(yīng)用性：強調(diào)學(xué)以致用

高考命題關(guān)注與國家經(jīng)濟社會發(fā)展、科學(xué)技術(shù)進步、生產(chǎn)生活實際等緊密相關(guān)的內(nèi)容。避免考試和生活學(xué)習(xí)脫節(jié)，堅持應(yīng)用導(dǎo)向，鼓勵學(xué)生運用知識、能力和素養(yǎng)去解決實際問題。

考向4：創(chuàng)新性：強調(diào)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維

高考關(guān)注與創(chuàng)新相關(guān)度高的能力和素養(yǎng)，比如獨立思考能力、發(fā)散思維、逆向思維等；

考查學(xué)生敏銳發(fā)覺舊事物缺陷、捕捉新事物萌芽的能力；

考查學(xué)生進行新穎推測和設(shè)想并周密論證的能力；

考查學(xué)生探索新方法積極主動解決問題的能力，鼓勵學(xué)生勇于擺脫的束縛，大膽創(chuàng)新。

考向5：2020年命題如何體現(xiàn)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性？

試卷中應(yīng)包含一定比例的基礎(chǔ)性試題，引導(dǎo)學(xué)生打牢知識基礎(chǔ)；試題之間、考點之間、學(xué)科之間相互關(guān)聯(lián)，交織成網(wǎng)，對學(xué)生素質(zhì)進行全面考查；

使用貼時代、貼社會、貼生活的素材，鼓勵學(xué)生理論聯(lián)系實際，關(guān)心日常生活、生產(chǎn)活動中蘊含的實際問題，體會課堂所學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用價值；合理創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置新穎的試題呈現(xiàn)方式和設(shè)問方式，促使學(xué)生主動思考，善于發(fā)現(xiàn)新問題、找到新規(guī)律、得出新結(jié)論。