隨著高考改革政策的落地，山東、天津、浙江、福建、四川、廣西等省份紛紛取消“三本”批次招生，將本科第二批與本科第三批合并為本科第二批進(jìn)行錄取;湖北、江西將于高考取消“三本”批次招生。上海市早已完成二本和三本合并招生，在更是在全國(guó)首開(kāi)先河，合并一本和二本，實(shí)現(xiàn)了本科批次和專(zhuān)科批次的招生。

　　湖北襄陽(yáng)考生家長(zhǎng)劉女士說(shuō)：“我孩子的成績(jī)就在‘二、三本’之間，突然宣布取消‘三本’批次，志愿咋填啊!”越來(lái)越多的家長(zhǎng)和考生為新政下的高考志愿填報(bào)愁眉不展。那么二、三本合并后，高考志愿要怎么填報(bào)呢?下面跟大學(xué)高考小編一起來(lái)看看吧!

　　二本三本合并帶來(lái)的變化

　　首先，由于二本和三本合并，增加了二本院校的數(shù)量，二本中大量增加了民辦院校和獨(dú)立學(xué)院，在學(xué)校辨別上增加了難度。同時(shí)，省控線(xiàn)下降和學(xué)校增加，使得往年的分?jǐn)?shù)參考失去了實(shí)際意義，因此也加大填報(bào)高考志愿的難度。二本三本合并前，原二本考生可以考慮二本、三本院校，合并后只能選擇二本院校，變?yōu)?個(gè)行志愿;對(duì)處于本三批次省控線(xiàn)上下的考生而言，選擇余地更大，機(jī)會(huì)也更多了，原來(lái)可能只能讀三本民辦院校，現(xiàn)在也有機(jī)會(huì)讀公辦本科院校了。

　　二本三本合并志愿填報(bào)的原則

　　在二本省控線(xiàn)上分?jǐn)?shù)處于上段的考生，在判斷今年擬填報(bào)的二本招生院校時(shí)，可參照往年三本省控線(xiàn)來(lái)估計(jì)這些院校的錄取分?jǐn)?shù)，并在此基礎(chǔ)上做適當(dāng)調(diào)整，然后與今年自己的高考成績(jī)來(lái)進(jìn)行綜合判 斷。在二本省控線(xiàn)上分?jǐn)?shù)處于中段的考生在院校選擇上可能會(huì)很糾結(jié)，因?yàn)橹挥?所院�？梢蕴顖�(bào)，是選擇以往意義上的“二本院�！边�是以往意義上的“三本院�！�，需要考生和家長(zhǎng)認(rèn)真考量。

　　二本三本合并各類(lèi)高校分?jǐn)?shù)線(xiàn)趨勢(shì)

　　我們?cè)賮?lái)分析預(yù)測(cè)一下二本、三本招生批次合并后，各類(lèi)高校分?jǐn)?shù)線(xiàn)趨勢(shì)。首先，完成專(zhuān)升本時(shí)間不是很長(zhǎng)，學(xué)科不明顯，地理位置優(yōu)勢(shì)不很明顯的二本院校分?jǐn)?shù)線(xiàn)將有不少的下降幅度，填報(bào)這類(lèi)二本院校不妨沖刺一下;其次，將有一些三本院校分?jǐn)?shù)線(xiàn)將有不小幅度的上漲，這些院校一般是具有相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間辦學(xué)歷史的民辦院校、知名高校獨(dú)立學(xué)院或院校區(qū)位優(yōu)勢(shì)非常明顯，多在一二線(xiàn)城市的院校。

　　二本三本合并志愿填報(bào)的策略

　　面對(duì)新的高考改革形勢(shì)，作為廣大考生和家長(zhǎng)在填報(bào)志愿時(shí)如何作出自我的選擇呢?

　　認(rèn)真閱讀高校招生章程，分析高校分?jǐn)?shù)線(xiàn)變化。閱讀高校招生章程，尤其是其中的錄取規(guī)則，因?yàn)殇浫∫?guī)則是招生章程的核心內(nèi)容。同時(shí)根據(jù)以上原則分析該高校分?jǐn)?shù)變化趨勢(shì)，適當(dāng)加減分。

　　要考慮到家庭的經(jīng)濟(jì)承受能力。過(guò)去傳統(tǒng)意義上三本院校其學(xué)費(fèi)比較高;而二本院校的學(xué)費(fèi)還是比較低�？忌�和家長(zhǎng)在院校選擇上，還要考慮到家庭的實(shí)際經(jīng)濟(jì)情況，不要盲目追求，給家庭背上過(guò)于沉重經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

　　積極嘗試運(yùn)用填報(bào)志愿工具。市場(chǎng)上已經(jīng)有許多高考志愿填報(bào)工具，可以選擇性使用，利用大數(shù)據(jù)分析，幫助自己迅速匹配自己的院校。線(xiàn)差法是常用的報(bào)考志愿的方法之一，但在二本三本合并新政下，會(huì)造成了考生低分高報(bào)，如果再結(jié)合同位分法進(jìn)行匹配準(zhǔn)確度更高。比如求學(xué)寶APP提供預(yù)估分和高考分兩次匹配，預(yù)估分時(shí)采用同位分法，高考采用同位分法，較好解決考生低分高報(bào)行為。